龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 浅谈大班美术活动中分组材料的投放策略 作者：顾倩颖 来源：《读与写·教育教学版》2019年第04期 摘 要：幼儿美术活动通过投放不同的材料，可以打开思维的大门。本文阐述了大班美术活动中分组的投放策略，旨在让幼儿获得更好的成长、发展。 关键词：大班 美术 活动 分组 材料 投放 中图分类号：G612 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2019）04-0201-01 每一个孩子都是独一无二的个体，他们的需求也都各有不同。分组活动是一种在集体教学活动中给到孩子们不同的选择的教学方式，在一定程度上给了孩子们不同发展的机会。秉承着以幼儿为主，让孩子自由、自主的理念，在美术活动中，要投放不同的材料，让孩子打开思维的大门，选择自己喜欢的方式去展现不同的作品，从而获得更好的发展。 学校不是一个模具厂，精心设计的内容不应该成为束缚孩子们的条条框框，要让孩子们根据自己的需求有不同的发展。本文通过教师对幼儿的观察，从而有选择地挑选适合的操作材料，在活动中有意识地引导幼儿去自发选择不同的材料进行活动，更好地将分组活动运用到美术活动中去。 1 孩子到底需要什么 1.1 孩子需要他们所缺乏的东西 教师组织活动前往往会翻阅书籍，而在真正的实践中，由于孩子所处的环境，接触的人、事、物等，导致并不是所有的孩子都有一样的发展。在这样的情况下，有些孩子的能力有限，不够达成教学目标，而这样的教学活动对孩子的发展也是漏洞式的，必须要为他们补全他们所缺乏的，才能够帮助他们发展更上层的。 一次，我将瓦片、画纸、蜡笔、记号笔、颜料等投放在区域中，其中有一块是绘制过的。一开始孩子们觉得好奇，纷纷尝试绘制瓦片。可是第二天，这些材料就没有人去碰了。我问浩宇，“你昨天不是玩的瓦片吗？为什么今天不玩了？”浩宇告诉我，“瓦片高高低低的，画起来一点都好。”我说，“可是我们用刷子就不会高高低低的画不到啦！”说着，我领着浩宇还有几个小朋友一起尝试，才发现好多孩子都不会用颜料。 大班的孩子喜欢颜料，且根据年龄段，他们应已经会使用颜料，但我们班的孩子由于很少使用，所以给他们材料，他们却没办法操作。发现这个问题后，我多次提供颜料，并试着引导孩子们使用。慢慢的，孩子们对颜料越来越上手，在很多不同的材质上，他们就有了更多的选择，更能够在作品中去表现他们想要表达的东西。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3b8e5522f9c75fbfc77da26925c52cc58ad6900f.html