大班语言《汉字的演变》 活动目标 1 .对汉字的来源产生兴趣,知道汉字是中国人发明的文字,感受作为一个中国人的自豪与骄傲。 2. 了解汉字的演变过程,事物的外形——象形字——规范字,尝试进行图画、象形字汉字的对应匹配。 3.在观察与分析中,初步观察汉字演变的规律,并对相似性原理进行运用和迁移。 活动准备 1、教学课件 2、图片、象形字、汉字卡片（水、火、山、石、龟、云） 活动过程 1、出示汉字，导入活动 师：今天我们大班来了一些小客人，你们认识它们吗？ 你们在哪见过它们？（教室、幼儿园、街上......） 小结:在我们的周围有许许多多的汉字，比如刚刚小朋友说的......这说明我们的生活和学习离不开汉字，汉字给我们带来了方便。小朋友们你们知道是谁发明汉字的吗？我们一起来看看吧！ 2 .欣赏动画《仓颉造字》，初步了解汉字的起源。 1）、幼儿观看动画片 2）播放故事后提问:a、是谁发明了汉字?（仓颉） B、在没有发明汉字前仓颉想了哪些办法来记录他管理的工作？这些办法好吗？（打绳结、用贝壳，这些办法不好，因为时间久了会忘记） C、他后来又想到了什么办法呢？（创造汉字） 3、通过回顾仓颉造字的过程引导幼儿发现汉字的演变过程 （1）、仓颉是根据什么来创造汉字的呢？（仓颉看到天上的太阳的样子，画了像太阳的符号，看到月亮的样子画了像月亮的符号等等，天上的太阳的样子和月亮的样子我们叫做事物的外形，而仓颉根据事物的外形创造的符号我们叫做象形文字。） （2）、我们现在的汉字是这样的吗？（不是）对，在仓颉发明象形文字后，人们觉得有些字太难写了，于是将它们简化成了我们现在的汉字。 那么汉字到底是如何演变的呢？事物的外形--象形字--汉字。 师小结：汉字是最优秀的文字，日本、朝鲜人用的文字就是根据汉字创造的。现在有很多的人从不同的国家来中国学习汉字。作为中国的孩子，我们要努力学习汉字，长大后让更多的人喜欢中国的汉字，喜欢中国! (3)逐一出示象形字的图片，提问幼儿：这些都是象形文字，你们猜猜会是什么字呢? 4.游戏:找个朋友变变变。巩固对汉字演变过程的了解。 (1)游戏:找朋友。游戏规则：幼儿每人选择一张卡片(事物的外形卡、象形文字卡、汉字卡)，在音乐声中找到相对应的卡片组成朋友，找到后手拉手依次说出自己拿的是什么，例：我是图片山，我是象形文字山，我是汉字山。游戏分两次进行，一次3组，一组9个人。 5、课后拓展，完成操作卡。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3bbeb9a26629647d27284b73f242336c1eb9308c.html