幼儿园教师游戏观察记录 观察时间：20201年9月3日 观察对象：小A 目标行为：吸管的拼插游戏 一、 游戏行为的全程观察记录 在上午的室内自主游戏中，小A选择了吸管拼插材料，他先看了一眼说明书, 然后选择将两根吸管用连接扣拼插在一起，然后乂看了一眼说明书，继续拿着吸 管和连接口继续拼插。过了一会儿，过来找老师说：“老师，我可以把吸管折一 下，想说明书上一样吗？”我看了一眼说明说，说：“你可以试试哦！” 于是小A开始尝试把吸管折弯，试了一下可以，然后就继续开始他的拼插。 直到最后，他拿着他拼好的一个圆形的东西过来给我看，他说：“老师，这是我 拼的地球。" 二、 游戏行为分析与评价 （一） 幼儿的“过去” 跟开学时的拼搭游戏中，涨涨这次的拼搭中会有自己选中的作品，并能根据 说明书进行模仿拼搭，耐心比之前的好。 （二） 幼儿的“现在” 1. 幼儿的活动涉及哪些经验？（图式、五大领域、学习品质） 图式：在幼儿的拼搭游戏过程和最后的作品中，可以看出幼儿在活动中出现 的围合图式和连接图式。 学习品质：积极探索、善于模仿。在游戏过程中，涨涨根据说明书，并模仿 说明书进行搭建，整个活动中也可以看出涨涨是在积极探索的。 2. 幼儿是否存在或存在何种困难（问题）？ 该幼儿在拼搭过程中，发现没有弯曲的吸管时，他会主动询问老师的意见, 并解决问题。 3. 幼儿是怎样学习或解决问题的（思维过程&行为方式）？ 该幼儿在拼搭过程中，发现没有弯曲的吸管时，他会主动询问老师，在老师 的建议下，自己尝试将吸管弯曲，得到自己想要的形状。 4. 幼儿能力与经验水平如何？（从横向、纵向、理论上三方面综合评价） 横向：在与同年龄段的幼儿相比，该幼儿的探索能力和观察能力是比较好的, 属于中等偏上。 纵向：与刚开学时玩拼插游戏时相比,涨涨学会了看说明书，并从模仿开始。 理论上：涨涨的好奇心比一般孩子的重，因此在探索类的游戏中，涨涨的能 力时比较好的，爱动脑、动手。 （三）幼儿的“未来” 下一步幼儿发展的大方向与可能性是什么？ 1. 幼儿可以将自己的作品放在展示区展示，供大家欣赏。 2. 幼儿可以将自己的作品用绘画的方式进行表征，并让自己可以发现可以改进 的地方进行改进。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3c2f040bc6da50e2524de518964bcf84b9d52ddf.html