《图形与几何》学习感悟 新课标在图形与几何领域有几个核心概念，主要有空间观念、几何直观、推理能力等。空间观念和推理能力好理解，但对于几何直观这个核心概念，读起来容易，真正理解其内涵，并能合理地渗透到日常教学中，则有一定的难度。通过学习《图形与几何》专题讲座，我有以下几点感悟： 一、清楚了什么是几何直观。 像上图的案例：《打电话》 这样，通过线段、点，以及图形，把通知过程很简捷的表现出来，把它们之间的关系，揭示得非常清楚，这就属于典型的几何直观，就是图形直观。 就相当于我们日常教学应用题时常用的画线段图帮助理解题意。 二、知道了学生形象思维发展的层次，儿童对图形的形象思维规律是从直观辨认到探索特征，小学阶段，学生的图形认知水平主要分为三级： 1 、直观化水平； 2 、描述 、 分析水平 ；3 、抽象 、关联水平。课标这三个水平与三个学段有机融合，体现了认识同一个 或同一类图形的要求的明显的层次性。如：对于长方体、正方体、圆柱和球等几何体，第一学段要求 “ 辨认 ” ；第二学段要求 “ 认识 ” ；第三学段要求了解其中一些几何体的侧面展开图。 三、明确了图形认识教学中，需要注意的问题：1、明确这部分内容属于图形认识的哪个水平，前后继知识各是什么；2、是明确多数学生现在的形象思维处于一个什么阶段，要通过你的教学达到什么阶段。 只有不断地学习、理解、感悟《课标》，才能更好地指导教学。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3cc8e6b2590216fc700abb68a98271fe910eaf83.html