教案 一、教材分析 1教学内容 “多边形的内角和与外角和” 一小节包括的内容主要有多边形的有关概念以及多边形内角和 公式与外角和的推导和运用。 本节课探索的是三角形和多边形的外角和有关概念， 也为今后 进一步学习各种各样的多边形打好基础。 三、 教学目标及重点、难点 1教学目标 【知识与技能】掌握多边形内角和与外角和定理，进一步了解转化的数学思想 【过程与方法】经历质疑、猜想、归纳等活动，发展学生的合情推理能力，积累数学活动的 经验，在探索中学会与人合作，学会交流自己的思想和方法。 2、重点、难点的确定 【教学重点】多边形的外角和等于 360度。 【教学难点】如何引导学生通过自主学习 四、 教学过程设计 ，探索多边形外角和为什么都正好是 360度。 1创设情景、引入新课 给个情景：“清晨，小明沿一个五边形广场周围的小路，按逆时针方向跑步。 图中的外角有哪些，从而加深认识多边形外角的定义。 ”让同学指出 2、 合作交流，探索新知 多边形外角和是如何得到 360度？ 第一种方法：用量角器量量黑板上三角形的外角各多少度？加起来多少度？让同学自己 量。 第二种方法：给出三角形的纸张图，让某个同学上来把三角形的各个外角给剪下， 把它们 拼起来，从直观上看出来正好是 360度。再给四边形的纸张图， 也剪下来它的外角， 拼起来。 让同学们自己猜想五边形，六边形的外角和，交给同学们动手去探究。 第三种方法：不能用第一种和第二种的方法情况下， 用学过的知识点算出结果。三角形有 3个平角，一共3*180度=540度，内角和是(3-2)*180=180度，那么三角形的外角=三个平角 的和-内角和=540度-180度=360度，以此类推四边形也是算出来 3、 归纳总结、建构体系 重点题目：在五边形的每个顶点处各取一个外角， 边形的外角和等于多少？ 五边形外角和=5个平角-5边形内角和 这些外角的和叫做五边形的外角和. 五 360度。 =5X 180° -(5-2) X 180° =360 ° 从中总结出：n边形外角和为180°n—( n— 2) 180° = 360°。让同学们永远记住 多边形的 外角和等于360 °,以后做题可以直接用这个结果就可以了。 4、实际应用、提高能力。 ”列出所有多边形的表格，让同学们更加深刻记忆。 多边形 图形 多边形的外角和 1 / 2 三角形 3X 1800-(3-2) X 180o=360o 4X 1800-(4-2) X 1800=3600 四边形 五边形 5X 1800-(5-2) X 1800=3600 6X 1800-(6-2) X 1800=3600 六边形 n边形 nX 1800-(n-2) X 1800=3600 5、分组练习、升华情感 (1)填空 例1、一个多边形的内角和等于它的外角和的 解：设这个多边形的边数为 n, 则它的内角和等于 3倍，它是几边形？ (n-2) X 180°, 外角和等于360o,所以 (n-2) X 180= 3 X 360 n = 8 这个多边形的边数为8。 1•若一个多边形的每一个外角都等于 答：360度-15 度=24 15。，则这个多边形的边数是 ___________ 。 2•若一个十边形的每个外角都相等，则它的每个外角的度数为 __________________ 度，每个内角的度数 为 _________ 度。 答：360-10=36, 180-36=144 3•若一个多边形的内角和等于它的外角和，则它的边数是 ________________ 。 360= (n-2) *180 n=4 180度，不论是多边形，它的外角和都是 360度。 4•多边形的边数增加1，则内角和增加 _________ 度•外角和增加 ________ 度。 从每个多边形的结果来看都是增加 2 / 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3d39e70a56270722192e453610661ed9ad515508.html