一、名词解释 进行网上协作学习的四个阶段是什么？ 在完成四个学习阶段后如何进行评估和测试？ 答：（1）、整个网上讨论分4个阶段进行： 第一阶段为准备阶段 担任辅导者的学生负责启动工作并作自我介绍。在这阶段，两方面的学生都要回顾一下前一次的情况，然后来确定进一步将要讨论的问题。 第二阶段重点是切磋和诊断问题 查出学习中存在的难点。经过讨论后达成共识。一旦遇到困难，返回到前面的讨论，进一步弄清问题的来龙去脉。 第三阶段开展实质性的互相帮助 对于已达成一致意见的问题作出详细的解释。这是一个互相合作和交流的阶段，以便于促进对问题有共同的认识。 第四阶段是持续思考的过程 目的在于使每个参加的人在这个过程中能对自己原有的想法作出调整，学会自我开发和自我维护。 （2）、四个阶段完成后，要进行评估和测试 评估的依据是:项目咨询小组的意见、电子会议系统和项目团队的意见、具有合法资格的教学助理和研究人员的监控意见、网上调查表反映的情况、网上小组采访的情况、非直接的成果评估情况、学期末测试和考试的成绩。 二、简答题 如何处理好工作与学习的矛盾？ 怎样计划学习时间？ 答：1、(1) 计划好时间，每一天、每一月的时间多少是固定的，对每个人来说却是有弹性的。如果能够事先计划好自己的时间，学习时间是可以挤出来的。 (2) 保持旺盛的精力。做到生活有规律，注意饮食营养，保证充足的睡眠，保持适量的运动和休息，能够以旺盛的精力投入工作和学习。 (3) 养成自主学习的习惯。很多人习惯于全日制学校的学习方式，难以适应在职、业余、自主学习的方式。只要精心安排好自己的时间，把学习当作每天生活的一个组成部分，就会习惯成自然，工学矛盾将逐渐缓解。 (4) 创造良好的学习环境。良好的学习环境是保证学习时精力集中，提高学习效率的重要因素之一。 (5) 运用学习技巧，提高学习效率。如果能够掌握和运用一些学习技巧来提高学习的效率和效果，就会充分有效地利用好有限的学习时间，最大程度地缓解工学矛盾。 2、如果你的工作时间是固定的，你可以试试把一周的时间做一个安排。 你也许会发现，其实是可以挤出许多时间来学习的。这些时间加起来，一般来说不会少于20小时，足够你完成一周的学习任务。接下来，你就可以为自己拟定一份周学习计划表，将学习分散在一周的每一天中（比如可以每天安排一个学习单元，周末安排两个学习单元，每个学习单元的时间为1到4个小时）。你可能会发现，虽然安排了不少于20小时的学习时间，但一周的生活基本没有受到影响，只不过时间安排得更紧凑了。而且这样分散安排也不至于太辛苦，有利于保持学习效率。 如果你的工作时间是不固定的，你可能难以严格按照上述的周学习计划表行事。但是你仍然可以拟定一个定期（一个月或两个月）的学习计划表。 对有些学生而言，似乎任何计划都不切实际。例如，一个要照料小孩的母亲或一个经常要出差的人很难拟定一个学习计划表，因为她（他）难以建立固定的活动模式。因此，这些学生安排学习进度时，必须更加灵活，而且要每周甚至每天作出调整。 要注意的是，每天用一定时间学习，通常比集中一天学习许多小时的学习效果好。 三 论述题 协作学习的概念包括几个层面的含义？ 协作学习为什么成为现代远程开放教育中关注的热点之一？ 答： 1、关于协作学习定义的表述虽不尽一致，但他们揭示了许多共性的东西，概括起来有以下几个层面： （1）以小组活动为主体，强调异质分组 所有关于协作学习的表述都强调，协作学习的形式是小组。协作学习是以小组活动为主体进行的一种教学活动。虽然它不排斥班级教学，但其根本特色在于小组活动的科学组织与展开。在小组活动中协作学习采用异质分组，使小组成员在性别、成绩、能力等方面具有一定的差异，并具有互补性。 （2）强调小组成员的合作互助 协作学习是一种同伴之间的合作互助活动。协作学习将学生之间的互助合作、相互作用视为教学活动赖以进行的动力源泉。 （3）强调目标导向 协作学习是一种目标导向活动，是达成一定的教学目标而展开的。不同的协作学习策略是与不同的教学目标和学习目标相对应的，反之亦然。 （4）强调总体成绩作为激励 协作学习是以各个小组在达成目标过程中的总体成绩为奖励依据的。协作学习的这种奖励机制可以把个人之间的竞争转化为小组之间的竞争，从而使学生在各自的小组活动中尽己所能，得到最大程度地发展 2、现代远程教育的主要特点是学生依靠多种媒体进行自主学习。在整个学习过程中，学生需要借助各种渠道的学习资源解决学习中的问题以达到学习成功的目标。 建立协作学习模式，发挥学生间的互辅、交流、提示，有利于促进学生高级认知能力的发展，有利于学生健康情感的形成，因而成为现代远程开放教育中关注的热点之一。事实证明，它对排除同类学科学习的学生之间的隔阂起到有效的作用。 四 综合题 何理解“学习能力是人类的基本生存能力，大学生能力的高低不仅决定着当前的学业成就，而且是决定今后事业成败的关键性因素”这句话？ 答：在知识经济时代，获取知识的能力、运用知识的能力和创造新知识的能力是一个人成功的关键。善于学习、有较强的学习能力和思维能力的创造型人才是知识经济时代的强者。江泽民总书记多次告诫我们：要迎接科学技术突飞猛进和知识经济迅速兴起的挑战，最重要的是坚持创新。创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新的关键在人才，人才的成长靠教育。大学生要成为具有创新精神和创新能力的人才，就必须注重提高学习能力。因为创新的基础在于学习和继承前人成果，而踏着历史巨人的肩膀登上创新之阶则靠思维和实践。 大学生学习能力的培养，重点要在自学能力、研究能力、思维能力、表达能力和组织管理能力等方面努力。这些能力既是知识的生产、传播和使用所必不可少的，也是一名合格大学生必备的素质。 1、自学能力包括阅读学术著作和科技期刊的能力，检索数据资料的能力及在因特网查阅信息的能力，熟练使用多种工具书的能力，查找文献资料的能力。 现代科技知识的特点是数量大、增加快、交叉广。快速、有效地检索、浏览相关文章，从中筛选出有用的信息，是进行科研工作重要的一环。据有关专家研究，科研人员在一个研究项目中，用在查找和阅读情报资料的时间要占完成该项研究课题时间的50.9%，而计划思考时间占7.7％，实验和研究时间占32.1％，编写研究报告的时间占9.3％。由此可见，查找和阅读信息资料的重要性。 2、研究能力包括观察能力、分析能力、基本的实验能力、设计能力和动手能力。 在我国的传统教育中，重书本理论学习，轻实践技能训练的现象十分普遍，造就了一批高分低能的所谓人才，这与以知识创新为基本特点的知识经济时代的要求是极不适应的。大学生应该从大学学业伊始，就着手研究工作，要把大学生搞科研作为培养人才的主要手段之一。 3、思维能力主要包括分析综合、抽象概括、判断推理、想像和创造等能力。 现代科学研究表明，人的思维方式和能力是各式各样的，思维方式，将决定人才的类型。知识经济是一种新型的经济，它需要的人才是一种新型的人才，这种人才具有很强的创新能力。美国哈佛大学校长指出：“一个人是否具有创造力，是一流人才和三流人才的分水岭。创造型人才，应该具有以下素质：第一，应养成推崇创新、追求创新和以创新为荣的意识，善于发现并提出问题，具有强烈的问题意识。第二，应该学会创造性思维，能够打破常规，突破传统观念，具有敏锐的洞察力和丰富的想像力，使思维具有一种超前性。第三，应该具有创造力，具备宽广而扎实的基础知识和善于综合、开拓新领域的能力。 4、表达能力指的是语言表达能力，文字表达能力，曲线图表的表达能力以及数理计算的表达能力。而组织管理能力则包括计划能力，决断能力以及指导管理能力。 实践证明，这些能力只是大学生走上工作岗位后应具备的最直接、最基础的能力。缺乏这些能力，或这些能力不强，就不能很好地胜任工作，更谈不上科学研究和发明创造了。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3d78bb7752e2524de518964bcf84b9d529ea2c42.html