幼儿自主游戏能力发展的三个支持系统r——来自高瞻课程模式的启示 全芳芳 【期刊名称】《教育导刊（下半月）》 【年(卷),期】2018(000)007 【摘 要】游戏是幼儿的主要学习方式,然而幼儿目前在园游戏多处于"被管理"状态,且游戏过程"被控制"、游戏结果"被强化",影响了幼儿自主意识和创新精神的充分发挥.基于对高瞻课程模式的分析,文章提出通过环境支持系统的创设,构建"自由计划—自主工作—自觉回顾"三步游戏推进模式,运用并激发幼儿蕴涵的心性和智能因素,在游戏中引导幼儿主动思考、计划、行动、表达和交流并通过评价支持幼儿的发展. 【总页数】3页(P84-86) 【作 者】全芳芳 【作者单位】桐乡市实验幼儿园,浙江桐乡 314500 【正文语种】中 文 【中图分类】G613.7 【相关文献】 1.新课程模式下大学生听力自主学习与口语能力发展研究 [J], 常晓梅;贾文峰;孙田丰 2.国外学前课程模式对我国学前课程设置的启示--以瑞吉欧课程模式和 high scope 课程模式为例 [J], 赵菲菲 3.高瞻课程模式学前儿童观察记录系统的介绍及启示 [J], 4.美国学前高瞻课程模式下环境创设的特点及启示 [J], 游婷婷; 徐红 5.一体化课程模式下职教教师教学能力发展的个案研究——基于全视角学习理论的分析模型 [J], 朱金龙;龙艳萍 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3e927657551252d380eb6294dd88d0d233d43ce8.html