路漫漫其修远兮，吾将上下而求索 - 范文大全 《爬山虎的脚》教材解读 《爬山虎的脚》是小学语文第七册最后一组课文教学的重点讲读课文，本组教学重点训练项目是“围绕一个意思写好片断”。 通观三年级语文教学整体训练进程，是在理解字词和句子的基础上过渡到段的教学，最后达到段的训练过关，也就是说能读懂句子，从意思上联成句群，知道哪几个句子组成一个完整的意思（即所谓给自然段分层次），能给自然段概括大意或写出小标题，归纳段落大意，再从读懂一段话的基础上写好一段话，为四年级的阅读和作文打好基础。 第七册共有七组课文、七个读写训练项目，而第七组（最后一组）才要求学生“围绕一个意思写好片段”。《爬山虎的脚》是指导学生读懂一段话、写好一个片断的一篇范文，教好这篇课文不但对“读懂一段话，写好片断”具有重要意义，而且在四年级七、八两册语文教学中具有承前启后的作用。 一、教学思想——强化单元教学重点，狠抓训练项目过关 本文教学重点是使学生理解爬山虎的脚的特点，进而学习作者怎样“围绕一个意思”有顺序、具体地写好一段话。 二、教学设想 （一）抓“题眼”导入课文，展示重点。 提问： 1. 本课课题哪一个是在重点词（板书：脚） 2. 文章哪几个自然段是写爬山虎的脚 提示学生注意每个自然段开头或结尾的句子，使学生掌握找自然段大意或综合段意的最基本方法。如第三段结尾句“这就是爬山虎的脚”，总结性概括这一段的大意，第四、五自然段开头句子“爬山虎的脚……”提示了这二段的所要学的内容。 （二）精读重点段，抓训练项目过关。 第三自然段提问： 1. 爬山虎的脚长在什么地方 2. 爬山虎的脚是什么样子的 1 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索 - 范文大全 （出示挂图，引图理解） 板书：形态 颜色 ……像…… 3. 为什么用“六、七”根 4. “这就是爬山虎的脚”这句话是什么意思 谁还能用另一句话概括这一段的大意 第四自然段提问： 1. 爬山虎的脚是怎样在墙上爬的 （指名上台前作演示） 板书：触着墙变成爬住 直弯曲 把……拉一把 使……紧贴 2. “你会想起图画上蛟龙的爪子。”谁能学一学蛟龙爪子的样子这句话还可以怎么说 3. 这段话中哪一句话可以概括段落大意 4. 谁还能用另一句话概括大意，或作小标题。 第五自然段提问： 1. 爬山虎的脚要是没触着墙会怎样 板书：没触着墙萎 2. “萎”是什么意思 “连痕迹也没有了”这句话有什么作用 3. 触着墙的又怎样 板书：变相当牢固 4. 在课文中找出一句话更具体地说明“相当牢固”，把两句话对比朗读看有什么不同（展开讨论）。 ①不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚爬在墙上相当牢固。 ②不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚爬在墙上相当牢固，要是你2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/4401b526fac75fbfc77da26925c52cc58bd690b7.html