题目 授课教师 爬山虎的脚 学科 工作单位 语文 年级 四 教学目标 1．正确认读、书写本课生字、词语。 2．有感情地朗读课文。找出文中写得准确、形象的句子，说说爬山虎是怎样往上爬的。 3．学习作者的观察方法、表达方法。 教学重难点 重点 通过对词句的理解，了解爬山虎的特点；明白爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的。 难点 体会作者是怎样用准确、生动的语言写出爬山虎脚的特点的。 教师：准备相关多媒体课件；有条件的可指导学生观察校内的爬山虎。 学生：预习课文，通过实物或影像资料观察爬山虎。 教学方法 运用的 信息技术教学设计思路 多媒体课件 从课题入手，直奔主题重点段落研读爬山虎的脚是怎样的，它是怎么一步一步爬上墙的。然后学习其他段落。 教学过程 1．同学们，你们猜猜这是什么植物？长长的藤，绿绿的叶，爬在墙上一片片，大街小巷都能见。(爬山虎)你注意到爬山虎还有哪些特点吗？茎和根可以入药，是绿化和美化环境的常用植物) 2．今天我们学习叶圣陶老先生的作品《爬山虎的脚》，读课文题目，你知道本文写了什么吗？(主要写爬山虎的脚) 二、初读课文，理清顺序 1．读课文，看课文哪几个自然段写爬山虎的脚的特点。(第3～5自然段) 2．看其他两个自然段又写什么，按提取中心段的方法给课文分段。 3．讨论分段。 第一部分(第1自然段)：爬山虎生长的地方。 第二部分(第2自然段)：爬山虎的叶子的特点。 第三部分(第3～5自然段)：爬山虎的脚的特点。 三、再读课文，学习字词 设计意图 (全国各地都有，也叫巴山虎、地锦、常春藤。夏天开黄绿色的小花， 时间安排 1．读课文，画出生字、新词，借助拼音读准确。 2．根据字的组合规律记忆字形。 3．联系上下文理解词语，不懂的可以查查字典。 4．学生汇报自学情况。 四、布置作业，积累语言 1．抄写词语。 2．熟读课文第二自然段。 (这是必要的交代。先介绍爬山虎生长在哪儿，它的各部分的特点是什么样，这样才能自然引出爬一、复习导入 1．回忆本文分段，想想每段都写了什么内容。 山虎是怎样用脚一步步向上爬2．课文题目是“爬山虎的脚”，作者为什么先介的。) 绍爬山虎的生长地和叶子呢？二、逐段学习，理解感悟 1．学习课文的第1、2自然段。 (1)思考：爬山虎生长在什么地方？(墙上)作者是按什么顺序来介绍叶子的？重点介绍了什么时期的叶 子？特点是什么？从中你学到什么？(观察细，按顺序， 抓特点等) (2)再读第1、2自然段，想象画面。 (3)出示投影，按课文内容填空。 那些叶子绿得( )，看着( )。叶尖(重点介绍长大了的叶子。色：( )，在墙上铺得( )，没有( )的，也不绿得新鲜；排列：叶尖朝下，均匀；留( )。一阵风( )，一墙的叶子就( )，动态：漾起波纹。) 好看得很。 2．学习课文的第3自然段。 (1)导入：爬山虎的叶子如此美丽，那么它靠什么 巴在墙上呢？(脚)本课哪几个自然段介绍了爬山虎的脚的特点？ (2)质疑：关于爬山虎的脚，你想知道什么？ ①爬山虎的脚长在哪儿，什么样，什么颜色？ ②爬山虎的脚是怎么爬的？ (3)先来解决爬山虎的脚长在哪儿的疑问。 ①朗读第3自然段，你能用一句话告诉大家爬山虎 (爬山虎的脚长在茎上长叶柄的脚长在哪儿吗？ 的地方的反面。或者说爬山虎的脚②老师出示画有爬山虎叶子和茎的图画，让学生指是在茎上长叶柄的地方的反面长图再说。 出来的。) (4)学习爬山虎的脚的样子及颜色。 ①读第3～5自然段，画出有关的句子，然后学生 回答，同时老师出示幻灯片： 枝状的六七根细丝——嫩红细丝头上变成小圆片——巴住墙，细丝由直变弯曲——细丝变成灰色的 ②请一部分学生画出刚长出的没触着墙的脚。(在事先准备的有茎叶的图上画)请另一部分学生画触着墙 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/071eb549ae02de80d4d8d15abe23482fb4da023c.html