浅谈当前课程改革发展的趋势 学校教育必须培养学生具有创造力、终生学习和勤于钻研的人才，才能解决当前社会发展所带来的各种问题，面对当今多元的世界格局，需要一种具有集体精神、能与他人合作、不断学习新知识的人，他应有健康的身心、创造思维、灵活应变的能力，这就是未来社会国际化、民主化与多元化教育培养人才的要求。目前教育现状还不能满足这种要求，因此教育必须改革，这已成为人们无可争议的共识，而教育改革首先是课程改革，因为课程安排设计是否恰当，能否适应时代发展的需要，提供学生科学合理的学习内容，将关系到学生学习的结果，也影响到教育活动实施的成败，因此，课程改革已成为如今教育改革的主要问题。 当前课程改革发展的主要趋势是：1. 强调课程的人性化，过去因过分重视课程的现代化与结构化导致教育流于科学主义而忽略了情感教育，这不利于培养健全的个性品质，课程改革的实施，应精减课程、减少教学时数、调整教学模式等，以培养学生"实现自我"为目标，同时引起学生强烈的学习动机以达到有效学习的目的。实践表明：课程的呈现若做到生动活泼有趣，让学生在快乐中学习，更有利于学习的顺利进行，否则，尽管课程编订有实用价值也难达到课程的预期目标。所以重视学生个体需要的满足，提倡文化的陶冶，处处设身处地为学生着想，让学生在合理的环境下学习，这才是课程人性化的具体表现。 2. 课程的生活化内容应结合学生实际生活的需要，随着社会的发展，信息以爆炸式呈现在我们面前，传统的靠背诵知识为主的教育模式显然落后，为了适应这种变化，需要培养学生收集、分析、研判、整合和运用信息的能力，课程的生活化正是这一发展潮流的产物。它主张课程的发展应着重考虑提高学生对周边社会及生活环境的认识，增强适应环境的能力，而不应只是单一形式的训练或机械记忆，课程内容也不应只是死记硬背一些杂乱无章的对实际生活毫无助益的零碎知识，所以强调学习内容应着重培养学生日常生活中所必须具备的基本能力成为课程生活化主要内容。 3. 注重课程的整合化。它要求每一阶段的学校或每一年级的教育课程一贯性配合，避免不必要的重复或衔接不上，同一阶段同年级各科课程内容的横的联系，使课程的架构完整，对学生的整体学习能提供更有效的帮助；同时，随着文理科相互渗透日益深入，边缘学科的产生和发展，也强调自然科学与人文社会科学的整合，注重通才教育，使学生具备文理科知识学习的基本能力，两者要相互兼顾，不能偏废。 4. 课程具有弹性化，它主张课程的实施要留有伸缩余地，使教师和学生有自主教学的机会。事实上，以一种僵化刻板的课程实施于所有具有不同特质的学生身上，是不科学的，同时也是行不通的，这有违教育原理，因此在课程的改革中要避免课程单一化及形式化，力求达到弹性化、有效化的目标。总之以人的发展为本的课程才具有生命力和存在的价值。 数学课程在应用性、实践性方面的特点较为明显，数学教育要重视培养学生的数学应用能力并形成了系统化的体系， 重视以学生为主体的活动"做数学"是目前数学教育的一个重要观点，它强调学生学习数学是一个经验、理解和反思的过程，强调了以学生为主体的学习活动对学生理解数学的重要性，认为"做数学"是学生理解数学的重要条件。"做数学"的理论基础是建构主义理论。重视学生的主体活动是数学课程改革的热点问题。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/44846cbf68ec0975f46527d3240c844769eaa0a0.html