小学教师教育随笔《一次特殊的教研活动》

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主动参与·自主探索

现代著名教育学家布鲁纳强调：“教一个人某一门学科，不是要把这些结果记下来，而是教他参与把知识建立起来的过程。

在小学美术教学中，教师更新教育观念，引导学生主动参与教学活动，鼓励学生自主探索，让学生成为知识的探索者和发现者。在上六年级的一节美术课“关于色彩的调配”时。在本可以一种一种颜色调出来然后让学生记住什么颜色由什么颜色与什么颜色调配而成。这就是所谓的间色。三种颜色之间调配的颜色，这就叫复色等等。但是我为了让学生能够主动参与到课堂中来，能够达到提高学生的能力。我选择让学生自己动手在我所拿的调色盒，让学生自己去调自己想要的颜色，然后得出结论，这样得出的东西学生更能记清楚，这样得出的结论使学生的记忆更深刻。通过自己动手得出的结果，学生就有一种满足感，也能增强学生的学美术的自信心，提高学生对美术兴趣