对比品悟，提高阅读的实效性——《扁鹊治病》教学案例 高英;汤志君 【期刊名称】《新课程学习：上》 【年(卷),期】2012(000)005 【摘 要】《义务教育语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”我们都知道“书读百遍，其义自见。”只有读，只有把朗读与文本的理解、感悟有机结合起来，层层深入地读，才能读出语文味，读活语文课，实现简简单单教语文，扎扎实实促发展。 【总页数】1页(P148-148) 【作 者】高英;汤志君 【作者单位】江西省九江县第一小学 【正文语种】中 文 【中图分类】S858.94 【相关文献】 1.对比品悟，提高阅读的实效性——《扁鹊治病》教学案例 [J], 高英;汤志君 2.《扁鹊治病》 教学案例分析 [J], 周艳桃 3.批判性思维视域下的阅读教学探索——基于两个阅读教学案例的对比 [J], 郝玉梅 4.提高阅读速度,优化阅读效果 ——阅读策略单元两篇教学案例带来的反思 [J], 陈玲云 5.小学语文课堂引导式教学方式的运用策略——以《扁鹊治病》教学为例 [J], 马春花 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/458b8286c2c708a1284ac850ad02de80d5d8066e.html