“扇形统计图”教学设计 【教学内容】 扇形统计图（苏教版义务教育课程标准实验教科书六年级下册第76～78页） 【教学目标】 1．理解扇形统计图的特点，了解扇形统计图的作用； 2．学会观察扇形统计图，能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题； 3．在学习过程中，感受扇形统计图的价值，体会统计方法与统计思想。 【教学过程】 第一环节:四人小组内交流自主预习单 自主预习单 姓名 我国陆地地形分布情况统计表 2005年 2月 山地 丘陵 高原 盆地 319.68 95.04 249.6 180.48 地形种类 平原 面积(万平方千米) 115.2 占我国国土总面积33.3% 9.9% 26.0% 18.8% 12.0% 的百分比 一、从统计表中，你能获得哪些信息？ 二、用你学过的方法制作统计图表示我国陆地地形分布情况。 （1）我国陆地地形分布情况统计图 合计 960 100% （2）我制作的是 统计图，它的优点是 。 三、自学例1，并解决问题 我国陆地地形分布情况统计图 2005年2月 （1）图中的这个圆被分成了几部分？每一部分的图形都是什么形状？ （2）这个圆表示什么面积？我国的国土面积按地形分，被分成了几类？ （3）从这个图中还能获得哪些信息？ （4）像这样的统计图叫什么？它有什么优点？ （5）我国国土总面积960万平方千米，平原的面积是多少万平方千米？ （6）你也能提出几个数学问题吗？ 第二环节:对照预习单逐一落实汇报 1、表现: 我国陆地地形分布情况统计表 2005年2月 地形种类 山地 丘陵 高原 盆地 面积(万平方千319.68 95.04 249.6 180.48 米) 占我国国土总面33.3% 9.9% 26.0% 18.8% 积的百分比 2、汇报:从统计表中，你获得了哪些信息？ 3、展示:绘制的条形（折线）统计图，并说出其优点。 4、表现:例1 平原 115.2 12.0% 合计 960 100% 我国陆地地形分布情况统计图 2005年2月 解决以下六个问题: （1）图中的这个圆被分成了几部分？每一部分的图形都是什么形状？ （2）这个圆表示什么面积？我国的国土面积按地形分，被分成了几类？ （3）从这个图中还能获得哪些信息？ （4）像这样的统计图叫什么？它有什么优点？ 小结:扇形统计图中的圆表示的是总数量，圆中的各个扇形表示的是各部分与总量的关系。扇形统计图能够清楚地表示出各部分数量同总数量之间的关系。 （5）我国国土总面积960万平方千米，平原的面积是多少万平方千米？ （6）你也能提出几个数学问题吗？ 第三环节:巩固使用 1、完成“练一练”第1题。 师:下面让咱们来注重注重小红家2006年7月的总支情况。 让学生说说从统计图中能知道什么？然后独立解答？学生解答后集体评价。 2、完成“练一练”第2题。 让学生在班级里交流从统计图中获得的信息和自己的想法，渗透国情教育。 3、完成练习十五第1题 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/45cf7ebc0142a8956bec0975f46527d3250ca679.html