学习观摩微课“量筒的使用”有感 对于教师而言，可以利用微课向学生传授某一知识点，而这个知识点往往就是教学的重点难点或疑点。学习观摩微课“量筒的使用”，正体现了微课的简短，精炼，学生注意力短时间内能集中，不会被分散等特点。作为农村乡镇教师的我，结合自己所教学生的状况，静静地思考：这个微课放在哪个教学过程中合适呢？学生通过该微课究竟学到了什么呢？对于量筒使用的相关知识理解了哪些，掌握哪些，其程度如何呢？对学习化学的能力和方法进行了哪些培养呢？还有可以改进的细节吗？ 一 在出示三种量筒实物的时候，同时使用幻灯片放大展示它们的图片，并引导学生仔细观察量筒的形状，材质，规格大小以及量筒上标记的文字或数字，用以培养学生的观察能力。 二 在演示量筒正确的读数方法后，强调其要点是“三点一线”；在讲述错误的读数方法后应对学生总结“仰小俯大”，并解释其含义，以方便学生记忆。 三 对于量筒在使用过程中的注意事项，也可使用幻灯片归纳与展示，同时还应增加说明，量筒是用来量取液体的体积的，强调的是量好后倾倒出的液体体积，而非倒入量筒内的液体体积。 四 课后的思考与讨论题也不能缺少，使用幻灯片出示（微课结束后进行），且至少应包括一下题目： 1 量筒上为什么要标明温度？在倒入的液体在接近刻度线时，要改用胶头滴管滴加？ 2 量筒为什么不能用作反应的容器，或用溶解，配制溶液，盛装物质的容器？ 3 量筒在倾倒完液体后，总有少量还残在量筒内，这时应一并甩入倾倒出来的液体之中吗？ 4 在读出所量液体的体积时，为什么必须把量筒放在水平桌面上，俯下身子？而不能手持量筒直接读数？ 4 对于10 ml 50 ml 100ml三种不同规格的量筒，他们的最小刻度分别是多少？ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/45e1980458eef8c75fbfc77da26925c52cc591ca.html