《鸟鸣涧》教学设计 【教学目标】 （1）采用灵活多样的学习方法了解诗意，体会古诗的意境； （2）有感情地朗读古诗并尝试背诵古诗； （3）自主探究与合作交流，掌握自学古诗的方法。 【教与学的过程】 一、欣赏古诗，揭示课题。 1.同学们，喜欢古诗吗？想必大家平时一定积累了不少古诗，谁背首古诗给大家听听？ 2.我这还有几首古诗的图画，咱来看图猜古诗、背古诗，怎么样？敢不敢试一试？——谁先猜出了是哪首古诗，就站起来大声背给大家听！其他同学会背也可以站起来一起背。 （课件演示：游子吟，早发白帝城，清明，望庐山瀑布——没难倒你们，咱再来一首；看来这首古诗有一定难度；想继续试试吗？） （古朗月行——小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在碧云端。——我已经感受到同学们对古诗的喜爱之情。望着一轮明月，不同的诗人有不同的感受。） 二、学习《鸟鸣涧》。 过渡语：一轮江边的明月，让白居易流连忘返，唐代诗人王维对山中明月情有独钟并写下了《鸟鸣涧》这首诗。（板书：鸟鸣涧，请大家齐读课题） 1.“鸟鸣涧”是一个地名，为云溪风景之一。唐代诗人王维是如何描写鸟鸣涧的呢？学习了这首诗，你会有更多的了解。学习这首诗之前，我们一起来回想一下，我们采用怎样的方法学习古诗的？（板书：读通——读懂——想象——背诵） 我们一起总结了学习古诗的基本方法。就按照这样的方法，小组合作学习《鸟鸣涧》， 待会儿我们进行“古诗挑战赛”。 2.现在，我由你们的学习伙伴变成了这场古诗挑战赛的主持人。哪个小组做好准备了？你们选择几星题？派个代表，小组成员可以站起来相互补充。 三星题——背诵古诗《鸟鸣涧》（怎样背诵才能静——声音轻，速度慢）； 四星题——说说带点词语意思； （人闲——人寂静心闲；空——空荡荡，没有人；时鸣——不时鸣叫几声） 五星题——读古诗，想象画面（你喜欢哪一句——诗美，你描绘的景色也美） （这样的景色，给你一种什么感受？——板书：山中月夜静从哪里能体会出？） 在朗朗的读书声中，我们结束了今天的古诗挑战赛。我要祝贺每一位同学，你们不仅学会了《鸟鸣涧》，还掌握了一种自学古诗的方法，所以每位同学都是今天的获胜者！ 三、总结拓展。 同样是歌颂明月，却可以用“美”和“静”来表达。其实古往今来，一轮明月曾让无数文人墨客不惜笔墨，回忆一下，我们以前学过哪些与月亮有关的古诗？ 想想看：举头望明月，低头思故乡——李白借明月思故乡。 王维以月为友，在《竹里馆》中留下了“深林人不知，明月来相照”的千古名句。 海上生明月，天涯共此时。---张九龄描写了海上月。 想必大家意犹未尽吧。我这里位同学们推荐一些与明月有关的古诗。 李白《关山月》 苏轼《中秋月》 李商隐《霜月》 白居易《江楼月》…… 同学们，古人云：“腹有诗书气自华”！感兴趣的同学课下可以继续搜集，美美得读一读，也试着为明月写一写诗。 四、板书设计： 鸟鸣涧 美 静 山中月夜 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/460fcf42bd23482fb4daa58da0116c175f0e1ebe.html