课 题：活动课—用三角尺拼角 教学内容：教材(jiàocái)第42页的例6、“做一做”和练习八的第13题。 教学(jiāo xué)目标： 知识(zhī shi)与技能 通过操作(cāozuò)活动，使学生会用三角尺拼角。 过程(guòchéng)与方法 通过拼一副三角尺，两副三角尺，使学生更进一步辩认直角、锐角、钝角。 情感态度与价值观 通过教学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。 教学重、难点： 重点；会用两个三角尺、三个三角尺拼出直角、钝角和锐角。 难点：培养学生空间想象能力。 教法与学法: 教法：尝试指导法。 学法：操作比较法。 教学准备： 三角尺多媒体课件等。 学生每人一套三角尺、纸若干张。 教学过程： 一、 探索活动 （1） 你们已经掌握了什么是钝角、什么是锐角，但你们会画钝角吗？会画锐角吗、 画钝角的方法是什么？画锐角的方法是什么？（分组操作、探究方法） 你们都画了什么角？（用展示平台展示学生所画的各种角） （2）让学生自己展示所画的角和画角的方法。（指每组代表到前面边演示边说明，集体讨论订正） 二、发展活动 出示教材42页例6的情景图。 （用两个三角尺拼一拼） （1） 用两个三角尺可以拼成什么角？ （学生可能会说：可以拼成一个钝角、两个直角、一个锐角） 那么你们能不能用两个三角尺拼出一个(yī ɡè)钝角？ 分组操作，指名到前面边讲解(jiǎngjiě)边演示。 （2） 你们还可以拼出其他(qítā)的角吗？希望你们多动脑筋、多动手拼一拼，看谁拼的角多。 分组操作(cāozuò) 三、巩固练习，提升(tíshēng)能力 （1）完成教材42页的“做一做”，用两副三角形拼出锐角、直角、钝角。 学生小组操作，汇报展示。 （2）讨论：一副三角尺和两副三角尺拼出的角有哪些是相同的，哪些是不同的？ 小组讨论、汇报。 （3） 完成教材练习八的第13题。 ① 说一说七巧板中的每块板是什么形状，上面各有哪些角？ ② 比一比5块三角形板的各个角的大小，你有什么发现？ ③ 用两块三角尺拼直角，你能拼出几个？拼钝角呢？ 学生小组交流、操作、订正。 一、 全课总结 今天我们这节课复习了哪些知识？通过复习你又学会了什么知识？你们会用三角尺拼各种角了吗？ 板书设计 活动课——用三角尺拼角 学生拼角展示 两副三角尺拼出锐角 两副三角尺拼出锐角 课后反思 因为每个学生的口语表达能力不一样，对于说得不好的学生教师应该多鼓励、引导，让他们练习反复去说。也可以用激励性语言评价：“相信你，你能行。”“你提高我为你高兴。”“你回答不 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/47a40d13f48a6529647d27284b73f242336c3126.html