用三角尺拼钝角 教学目标: 1. 让学生运用角的知识解决简单的问题,培养学生解决问题的能力。 2. 通过观察、操作和比较等数学活动,培养学生初步的观察能力、分析能力和抽象能力,同时感受数学与生活实际的联系。 教学重点: 会用角解决简单的问题。 教学难点: 用三角板拼角。 教学过程: 一、复习导入 提出问题:你还是记得锐角、直角、钝角之间的关系吗 预设:比直角小的角叫锐角,比直角大的角叫钝角。 提出问题:我们可以用什么来判断是锐角、直角还是钝角呢 预设:可以用三角板上的直角来判断。 设计意图:通过回忆三个角之间的关系,以及用三角板来判断是什么角,从而引出用三角板来拼角。 二、探究新知 提出问题:你在上能找到什么角呢 预设:每个上都有一个直角,两个锐角,没有钝角。 1 提出问题:既然上没有钝角,请你用一副拼出一个钝角。小组合作探究。 出示动画,通过实际操作拼角,可以进一步加深对各类型的角的特征的认识。 注:此图片是动画缩略图,学生借助此动画进一步探究直角、锐角和钝角的特征。如需要使用此资源,请插入动画“【数学探究】用三角尺拼角”。 (1)知道了什么 要拼出一个钝角,这两个都有一个直角和两个锐角。 (2)应该怎样做 钝角比直角大,用一个直角和一个锐角来拼一拼。 (3)拼出的是钝角吗 可以用的直角比一比,用直角和锐角拼出来的肯定是钝角。(学生投影展示判断是不是钝角的过程。) 设计意图:通过学生自己动手操作,加强学生的动手操作能力,培养了学生的初步创造能力和合作意识。 出示微课,对本节课所学知识进行整体分析和梳理,详细介绍用三角尺拼角的方法及其相关注意事项。 2 本文来源:https://www.wddqw.com/doc/b8cef018a800b52acfc789eb172ded630b1c98b0.html