多媒体技术在幼儿园教育教学中的应用 摘要：我园是一所省级优质幼儿园，近年来，幼儿园适应信息技术迅猛发展的要求，我园积极构建幼儿园局域网、多媒体教室、多媒体监控系统等，旨在充分利用现代信息技术，营造学习的园所氛围，丰富教师、幼儿的学习生活，运用多媒体技术更好地调动教师、幼儿学习的积极性、主动性乃至创造性，实现幼儿园的跨越式发展。本文就多媒体技术在幼儿园中的应用作了粗浅地阐述。 关键词：多媒体技术；幼儿园；应用 现代教育技术是教育与科技结合的产物，尤其是多媒体技术，它从根本上改变了教育环境和方式，引发整个教育观念的巨大改变。幼儿教育的现代化正顺应着这个时代的潮流飞速地发展，计算机悄悄挺进幼儿园是信息社会对今天幼儿教育提出的要求，也是当前幼教改革的需要。新技术的广泛应用给人类生活带来的益处是毋需质疑的，但多媒体技术对幼儿园有哪些帮助？能发挥哪些作用呢？ 一、多媒体技术在我园应用的途径 （一）多媒体技术给我园办公解决了什么问题： 1.文字处理：教师借助电脑，打一份材料、出一份小报、打一些特别大的艺术字以用于墙面布置、环境创设等就变得轻而易举。 2.表格处理：幼儿园各种表格特别多。我们可以借助电脑，随意制作各种规格、各种样式的表格，如：幼儿园用来教学的点名册、接送卡、一日活动安排表等。 3.行政管理：幼儿园行政管理人员可以借助电脑，对幼儿园的行政后勤实施了全面管理。如：幼儿园概况、幼儿园组织机构、幼儿园规章制度、幼儿园目标管理、档案资料管理、幼儿园工作评价及幼儿园财务管理、上下班刷考勤卡管理等。 4.安全管理：我园还建立、建全了一整套的多媒体监控系统，能有效的监控全园的安全情况和教师的带班情况。 5. 卫生保健：电脑较之人脑，最大的优势在于越是繁琐、越是量大的工作，它最得心应手。自然，借助电脑，对定期体检记录、身高体重测评、营养计算、检查矫治事项、登记事项（体弱儿登记、预防疾病药物使用登记等），专案管理（贫血专案管理、营养不良专案管理）等实施全面管理，十分有意。 6.局域网的连通：我园建立了园局域网，并联入教体局局域网，对信息、文件、材料的上传下达、资源共享提供了很大的便利，为现代教育技术资源配置的优势得以发挥提供了保障，使幼儿园教育教学及管理实现了质的飞跃。 7.专家咨询：我园已连接宽带网，能帮助教师更好的教学，教师们可以随时获得因特网上大量动态的幼教信息及专家咨询，还可以通过电子信箱与各地幼教同行进行业务交流。通过自己的网页，为自己搭建了一个让世界了解幼儿园，让幼儿园走向世界的舞台！ （二）多媒体技术给我园教育教学解决了什么问题： 1.课件制作：教师可以在电脑上运用Powerpoint、flash等软件自己制作幻灯片、课题成果汇报幻灯片、教学课件、各种讲座幻灯片等，供人参观及辅助教学。 2.教学资源得以选择与共享：幼儿园的工作年复一年，有许多教学工作是重复的，有规律可循。幼儿园将自己本园多年积累下来的优秀教育活动设计、科研成果、评价量表等相关资料储存起来建立了幼儿园教育教学资料库，能进行资源共享。精彩的课件、教案都能在幼儿园的每个班级共享，使大家不断地相互学习。 3.辅助教学：运用多种现代手段，将图、文、声、像融为一体，其传输信息的方式突破了传统媒体的线性方式，以全方位方式进行,具有形象生动、信息刺激性强、时空宽广等特点。在幼儿教育中采用多媒体技术实施教育，对优化教育过程，提高教育的有效性，能起到很大的作用。 二、多媒体技术在我园应用所起的作用 （一）多媒体技术对园所管理的作用。 1.网络设施使幼儿园吹起了学习之风。利用空余时间，老师们争先恐后的上网学习，大家从网上开阔了视野、增长了学识，青年教师忙着钻研课件制作、老教师们试着上网操作，网络丰富了教师的生活内容，满足了大家的学习需要，转变了她们的教育观念，促进了教育内容、教育方法、教学组织形式的改革，加速了教育手段和管理手段的现代化，提高了师资队伍的素质。 2.电脑技术使园所管理有序、高效办公自动化、光盘刻录等技术的运用。如：运用办公自动化进行数据统计、档案文字整理等，又如：将每位老师的教学活动刻录成光盘，让老师自我诊断、自我提高等。使幼儿园管理更科学、有序、高效。 3.网络技术使园际、家园交流天地宽广。校园网页的制作，使园际间的交流更广泛，通过苏州市网上家长学校，也便于家长、社会及时了解幼儿园的教改动态，以便更好地家园合作。 （二）多媒体技术在教学活动中的作用。 1.优化了教学情境。 多媒体技术综合运用形、声、色、光的效果，创设各种形象生动、灵活多变的学习情境和教学情境，虚拟现实，再现生活物景，把静态知识动态化，抽象知识形象化，枯乏知识趣味化，从而营造了轻松自然的学习氛围，唤起了幼儿的有意注意，诱发幼儿的情感共鸣，使幼儿在不知不觉中全身心地投入到教学活动中，这不仅激发了幼儿的兴趣，陶冶幼儿的情操，还极大地增强幼儿的认识动力和能力，推动他们学习。 2.优化了教学内容。 多媒体技术可以将教学内容形象、生动、鲜明地表现出来，以图、文、声、像并茂地从多层次、多角度地呈现，创造立体性的教学空间，便于幼儿掌握，使得教学内容变得可视、可听，易感知、理解新知识，在探索中了解事物发展的规律和变化，使幼儿获得了直观形象、生动活泼的知识经验，取得良好的教学效果。 3.优化了教学过程。 多媒体计算机具有灵活、随意的界面交互功能，教师可以让网络资料、显示屏上的画面和存贮的声音根据教学的需要进行主动调控，快捷交互，方便的播放功能避免了录音、录像机因倒回播放而中断教学分散幼儿注意力，影响幼儿思维等弊端的发生，使教师能更主动地控制教学过程，从而增强教学效果。借助多媒体辅助教学手段，可以缩短教学时间，同时它不受时间和空间的限制，能化静为动，化难为易，化虚为实，化远为近，从而使看不见、看不清的东西变得看得见、看得清，由抽象变为具体，还大大增强了教育的表现力，易吸引幼儿的注意力，有利于多种感官的协调作用。 三、多媒体技术在实际应用中带来的问题 （一）多媒体在情感教育方面的不足。 多媒体的主要功能是教育，利用多媒体的确能将枯燥的知识变得趣味十足，有利于调动学习者的学习兴趣，但问题在于，过分依赖多媒体成长的幼儿，也许知识的积累是相当成功的，但情感的培养却显得比较苍白。孩子整日面对着计算机学习，没有基本的情感交流，情感教育不可避免地会出现滑坡。如何解决这一问题，值得我们认真的考虑。 （二）多媒体在促进学员动手方面的不足。 知识和技能是靠多种感官获取的，除了视、听感官外，亲自动手“做”也是认知的重要途径。而计算机多媒体还远没有达到具备“做”的功能，即使具有虚拟现实功能的计算机多媒体系统也只能是虚拟意义上的“做”。素质教育的一项重要内容就是培养幼儿的动手能力，养成勤动手的良好习惯。而过分依赖计算机多媒体，将会冲淡幼儿甚至教师的动手意识。 目前，我园的多媒体技术应用还处于处于探索阶段，资源还不太完善。我们将进一步丰富网络资源，继续研究教师、幼儿、媒体的关系，多媒体软件的制作、使用等。我们相信，通过我们的不断学习，不断实践和总结，我园的现代教育技术水平一定能取得新的成果，我园的保教质量一定能获得新的提高，我园的建设、发展一定能迈上一个新的台阶！ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/47fc5e47cad376eeaeaad1f34693daef5ff713d2.html