龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 浅谈多媒体在幼儿园语言教学中的应用 作者：李燕 来源：《世界家苑》2019年第07期 多媒体技术集图、文、声、像于一体，其传输信息的方式突破了传统媒体的线性方式，以全方位方式进行，有具体、形象、生动、信息刺激性强、时空宽广等特点。在幼儿园语言教学中运用多媒体技术，能有效激发幼儿的学习兴趣、促进幼儿对教学内容的理解、化解教学的重点和难点、丰富幼儿的情感，优化教学过程，促进幼儿全面协调发展。 1 利用多媒体能引发幼儿主动学习的欲望。 爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”兴趣在幼儿学习过程中起着极其重要的作用，因为只有产生了兴趣，幼儿才能形成学习的动机。多媒体技术可以寓教于乐，更能引起幼儿浓厚的学习兴趣。 2 利用多媒体技术能提供良好的想象空间，拓展幼儿的思维。 多媒体能随意的放大、缩小、定格、移动画面或画面中的事物，有利于幼儿拓展思维空间，丰富想象力。在故事《三只小猪》中，当小猪发现大灰狼要吃他们时，教师采用了定格和播放紧张的音乐声，此时让幼儿展开联想，小猪怎么办，幼儿全身心地投入到故事情节中，根据自己以往的生活经验，想出了许多逃跑、对付大灰狼的办法。在最后的胜利中，幼儿与三只小猪一起分享成功的喜悦，同时通过直观生动的画面了解到：要向不怕苦不怕累盖砖房子的小白猪学习，无论做任何事情都要脚踏实地，认认真真，否则最后受害的是自己。 又如故事《心情预报》中，运用多媒体将动物的心情与天气结合起来，孩子们很容易就理解并对号入座：心情好可以用晴天表示;心情不好用阴天表示;下雨表示哭泣;生气可以用打雷表示……理解了故事内容，孩子们讲述起来有声有色。 3 利用多媒体能优化教学内容，有效地促进幼儿对教学内容的理解、快速突破重难点 幼儿的认知具有具体形象性特点，对具体、直观、形象的事物容易理解，运用多媒体技术进行动态演示，能把以往教学中无法表现出来的抽象事物和现象变得形象、生动、具体、直观，将教学内容形象、生动、鲜明地表现出来，将教学的重点和难点一一剖析，还能有力地支持和引导幼儿去发现问题、探索问题和解决问题，让幼儿在闻其声、见其形、入其境中运用多种感官发现规律、理解关系，使其学习取得事半功倍的效果。将抽象的知识形象化，使幼儿易懂易记，能有效地促进幼儿的理解。 如，在进行语言活动《云彩和风儿》时，云彩怎么变换成各种小动物是幼儿比较难掌握的一个问题。为了解决这个问题，老师搜集了课件，将云彩变化的过程利用课件来帮忙，这样幼儿易接受。教师借助多媒体图文并茂、声像结合的优势，变静态挂图为动态画面，变说教为形 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3f6fd6b667ce0508763231126edb6f1aff007149.html