弟子规的教育的意义有哪些 《弟子规》在中国清代教育史上有一定的影响，清代后期成为广 为流传的儿童读本和童蒙读物。此书以 浅近通俗的文字、三字韵的形式阐述了学习的重要、做人的道理 以及待人接物的礼貌常识等等，几乎与 《三字经》、《百家姓》、《千字文》有同等影响。《弟子规》 总叙中说：“弟子规，圣人训：首孝 悌，次谨信，泛爱众，而亲仁，有余力，则学文。”这里面有七 个科目，即孝，悌，谨，信，爱众，亲 仁，学文，前六项属于德育修养，后一项，即学文，属于智育修 养。《弟子规》明确强调了做人的各项 准则，首先教育我们孝顺父母、恭敬兄长，继而教育我们把对父 兄的孝敬扩大到社会，“事诸父，如事 父;事诸兄，如事兄”，进而教育我们泛爱众，“凡是人，皆须 爱”，通篇讲的是爱心。父母对子女倾 注了无私的爱，子女应该以无私的爱回报父母。这是天经地义的。 总之，学好《弟子规》，对于“知廉 耻、明是非、懂荣辱、辨善恶，培养健全的道德品质”，具有重 要意义。 1、 读中习法，引导学生字正腔圆地诵读文本，对八句韵文做到 熟读成诵，诵读成韵。 2、 读中感悟，结合释文与故事读中理解“信”的行为要求，从 传统文明的行为准则中感悟传统道德行为对人积极影响。3、 学中反思，紧扣拓展，借助情境，学会以课文的处事准则， 反思自己的行为得失，并能自觉地运用传统文明准则指导自己的生 活实践。 4、 学中陶冶，诵读中感受古代韵文的音韵之美，内涵之美，从 而激发学生热爱祖国传统文化的情感。 1、 块组合，分层推进。紧扣“信”这一主题，根据诵读入韵、 读文明意、悟理导行三层教学目标，相机设立创设情境，话题揭义; 字正腔圆，诵读成韵;故事诠释，读文明义;生活介入，明理导行教 学四环节。分层推进，层层落实，促进知行合一。 2、 四化并用，优化组合。确立以“读一思一悟一行”为主线的 教学策略，实现理解、感悟、思辨、导行的有机统一;引导学生读准 韵文的字音、节奏、音高，掌握停顿，落实诵读化。借助故事，在 故事中诠释文木要义，在故事中引发再度思考，在故事中激发学习 情趣，体现教学故事化。结合拓展，设情境，在课堂生成“借物” 情境，为知行合一的实践训练创造条件，再现教学情境化。引导学 生反思生活，明理察失，增强行为规范意识，张扬教学生活化 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/4811a94adf88d0d233d4b14e852458fb760b3888.html