大班优秀科学教案《有趣的指父》含反思 活动F1标： 1. ，解什么是指纹及指纹的用途。 2. 对指纹及其作用产生好奇并乐于探索。 3. 喜欢用指纹来创作一幅作品。 4. 能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。 活动准备： 放大镜、彩笔、橡皮泥、油泥、绘画纸。 活动过程： 1. 通过故事导入活动一“小刚家被盗了，警察叔叔在窗户上发现了罪犯的指纹。几天后, 罪犯被抓到了。”你知道警察叔叔是怎样破案的吗？引起幼儿的兴趣。 2. 用放大镜仔细看看自己的指纹，用橡皮泥和油泥留下自己的指纹。 3. 比照看一看自己的指纹和别人的有什么不一样，认识三种指纹类型，并学会识别自己 的手指类型。 4. 想一想小手在不同的材料上印出的指纹是一样的吗?还可以在哪些地方留下指纹呢？ 5. 探索结束尝试用毛笔蘸少量颜料涂在手指上印画，用中性笔画上适当的修饰和加工， 一起欣赏有趣的指纹画。 活动延伸： 1. 找一找生活中什么地方容易留下指纹. 2. 请家长或老师讲述与指纹用途有关的故事给小朋友听。 科学乐园 指纹就是手指表皮上突起的纹线。指纹在胎儿三、四个月便开始产生，到六个月左右就 形成了。指纹能使手在接触物件时增加摩擦力。虽然指纹人人都有，但各不相同。从基本线 条形态上看，指纹可分三种：斗形纹、弓形纹、箕形纹。不同人种的指纹有很大差异，据说, 全世界六十亿人中还没有发现两个指纹完全相同的人呢!因此每个人的指纹是独一无二的。据 此，可以广泛运用于考勤、侦破、保密系统。 活动反思： 本次活动的设计及准备总体来说是比拟用心的，但是经过上课之后，让我又有了几点新的想法： 1. 活动的导入。 导入局部我原来的引导语较为平淡"今天老师带来了另一个幼儿园小朋友们拍摄的一段 广告，请你们看看他们在广告里都做了些什么？"激发幼儿的兴趣欠。如果我设计为：提问一 小朋友们，这是什么？（师伸出手指问幼儿，幼儿即兴回答。）这样的提问设疑，可以使幼儿 发散思维的大胆去想、去说，因为谁也不知道老师到底想说"手指"是什么，这样的问题还能 够与"导入视频”中的环节吻合，既能够激发了幼儿的兴趣，乂能够与视频巧妙的结合！ 2. 幼儿操作"印指纹"局部。 因这是科学活动，幼儿的操作和探索是不可缺少的；又因不能就一而一的原那么，我考虑 到可以在探索环节整合”数学领域内容〃，但是我只是•味的想到了”操作、探索的不可缺少和 整合领域〃，却没有适时的考虑到幼儿年龄的特点，所以使得印"指纹印〃的环节显得很拖拉， 而且不仅时间很长、效果也不是很好，有很多幼儿的指纹印的不是很清晰，也导致了后面的 点数环节出现脱节，可见，让幼儿自己印指纹印是不太合适的。不如就让幼儿用放大镜来直 观的观察自己的指纹，然后将观察到的记录到记录表上，这样或许在节约时间的同时，能够 让人觉得本节课是由科学的、操作的、探索的、整合的一系列活动而呈现出闪光一面。 3. 忽略了大班幼儿已会识字的能力。 在认识指纹的环节中，我本想有一•环节是请幼儿根据指纹的样子，为三种不同的指纹起 名字，从而起到发散幼儿想象力的目的。结果，在出示指纹图片时，下方写上了指纹的名字， 孩子们还没有来得及发散思维，就被指纹的"正确”名字把思想牢固了，不仅没有展现出''发散 幼儿想象力”的闪光之处，还适得其反，显得老师不够灵敏！ 总之，本次活动经过了反思后，觉得有很多缺乏和能够改进的地方，我将会在今后继续 将本次活动完善，并尝试试教！ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/4ac6313c68d97f192279168884868762caaebba6.html