后进生教学反思 无论城市还是农村，不管是哪一级哪一类学校，都不同程序地存在着不同类型的后进生。作为一名普通的数学教师，在这里，我就如何在数学教学中转化后进生问题谈谈自己的体会。 一、用爱心燃起希望。 要有自我批评的精神，有勇气向学生承认自己的过错。对教学中出现的问题，不要过多地埋怨学生。要主动承担责任，严于律己，率先垂范。要教育差生自尊、自强、自爱，相信自己经过努力会达到更高的境界。应严于律己，走出心理误区，尊重后进生人格，要以赤诚之心去关爱后进生。当孩子上课不专心时，用善意的眼光去提醒他们，当孩子犯错误时用宽宏的心去教育他们，当孩子有困难时用无私的爱去帮助他们，当孩子进步时用真诚的话语去祝福他们，当孩子灰心、失望时用激励的语言去点燃他们的希望。 二、多给他们机会，给其树立信心 培养后进生的自信心是转化后进生至关重要的一步，教师要尽可能给后进生创造成功的机会和条件，让学生获得不断成功的体验。由此可见，后进生需要教师给他们机会体验成功的快乐，不断提高他们的自信心；多给他们自我表现的机会，及时鼓励表扬，强化他们的自豪感。 三、放大孩子的优点 。 每个学生，在他们的平凡的生命中。都蕴藏着一座丰富的“金矿”，他们有的擅长画画，有的爱好体育，有的爱劳动，有的热爱集体…… 但他们的这些优点，往往被学科成绩一般或较差的表象掩盖了，使我们难以发现他们潜在的优势，以至于使一些学生失去了自信，失去了许多发展的机会。如果我们肯于挖掘，善于发现，哪怕是微乎其微的一丝优点，然后放大这些优点，让学生看到自己的长处，肯定自己，赏识自己，发展自己，这样一定会挖出令老师、学生自己都惊讶不已的宝藏。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/008d1a945cbfc77da26925c52cc58bd6318693e6.html