【鼎尖获奖教案】高中语文17六国论（备课资料）大纲人教第三册 【鼎尖获奖教案】高中语文17六国论（备课资料）大纲人教第三册 【鼎尖获奖教案】高中语文17六国论（备课资料）大纲人教第三册 【鼎尖获奖教案】高中语文17六国论（备课资料）大纲人教第三册 一、课文析读 1.“论〞的特点 刘勰说，论是“弥纶（统摄、综合)群言，而研精一理〞（《文心雕龙·论说》）,这是单就论的内容说的.陆机则说：“论精微而朗畅。〞这就把论的内容和语言两方面的特点都说到了.由这些论述来看，古代的论和今天的议在实质上并无多大差别：在提出观点的时候要考虑到各方面的意见及情况，并周密地加以论证,语言要准确、鲜明。 2.词语补注 3。《六国论》赏析 苏洵有感于北宋统治者屡向契丹、西夏纳贡以求苟安而写此文,表面看是论六国灭亡之由，实则说古道今，以古喻今.全文分五个部分：第一部分提出全文的中心论点，即六国灭亡，弊在赂秦；第二部分，用“割城〞一事具体论证赂秦之弊；第三部分，用齐、燕、赵三国未赂秦而为秦所灭的事实·论证“不赂秦者以赂秦者丧〞，进一步说明赂秦之弊；第四部分,总结六国灭亡的经验教训，提出应礼待天下谋臣奇才，全力对敌，不为敌人的积威所劫;第五部分，面对现实，讽谏北宋王朝改变屈辱妥协的对外政策，抗击外敌.“安内以养外〞是北宋统治者的国策,苏洵在本文中以六国赂秦而丧亡的历史教训告诫统治者,如步六国之后尘,必蹈六国之覆辙；并且进一步指出，六国与秦均为诸侯国,六国虽然势弱,但若不赂秦，犹有取胜之可能,以宋朝之大，面对外敌，一味妥协屈服,输帛纳银，实为“在六国下〞的可耻行径。文章借论史而抨击朝政，并且恰中要害，表现了作者卓越的政治见解、无畏的政治勇气和对国家命运的深切关注,具有极其重要的现实意义。 这是一篇史章,全文论点明确，论证严密，具有无可辩驳的逻辑力量。文章一开头就提出了六国破灭,弊在赂秦的中心论点,高屋建瓴，统摄全篇。全文紧紧围绕这一中心，层层展开论述,不但从割地赂秦、“不赂者以赂者丧〞方面进行论述，而且还从六国怎么做才不至灭亡，北宋统治者应从中吸取什么教训等方面展开议论。使全文中心突出,条理清晰，说理透辟,结构缜密，具有极大的说服力。 这是一篇史章，但并非就事论事,流于枯燥、死板。文章曲折有致,变化多端。以议论为主，融描绘、抒情于其中.如对六国国君不珍惜先辈艰难创业所得的土地。而轻易奉送给秦国的描绘,十分形象、生动.文中又多处运用设问、假设、慨叹，提出问题、分析问题，加之对比论证手法的运用，使文章起伏多姿，纵横恣肆，而文章又始终充满着强烈的主观感情色彩，具有很强的感染力。 本文语言精练、概括、生动、富于词采。既能用寥寥数语将事理论说得精辟透彻,又能用生动形象的语言进行具体的描叙。文笔生动活泼，内容严肃深刻，极富个性特色. 《六国论》是苏洵议的代表作,充分体现了他纵横恣肆、气势雄伟的风格特色。欧阳修称苏洵文章“博辩宏伟〞；曾巩称其文“指事析理。引物托喻，侈能尽之约，远能见之近，大能使之微，小能使之著，烦能不乱，肆能不流〞。（《苏明允哀词》)可以说都抓住了苏洵文章的基本特点，均为中肯之论. （《中国古代文学作品选》) 二、类文荐读 留侯论 苏 轼 古之所谓豪杰之士者，必有过人之节.人情有所不能忍者,匹夫见辱，拔剑而起,挺身而斗,此不足为勇也.天下有大勇者，卒然临之而不惊，无故加之而不怒;此其所挟持者甚大,而其志甚远也. 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/4d1237856b0203d8ce2f0066f5335a8103d26650.html