dtnl 【2 】 教授教养目的 1．学会dtnl四个声母,读准音,认清形,准确书写. 2．学会dtnl与单韵母构成的音节及四声. 3.造就学生看图和念书的才能. 教授教养重点难点： 重点：学会 dtnl的音.形. 难点：演习 dtnl与 aeiu相拼的音节. 教授教养进程 一.温习： 1．指读6个单韵母. 2．齐读4个声母b p m f3．认读音节： 二.指点进修声母： 1．进修d （l）（出示第一幅图）图上画的是什么？（马在奔驰） （2）示范发d的音,d就是马奔驰时发出的声音,发d音时,舌夹抵住上牙床,舌尖忽然摊开就能发出这个音.（3）进修顺口溜：左下半圆d－d－d （4）d——b有什么差别？ 2．进修t（1）（出示第二幅图）图上画了什么？t的外形像什么？（伞柄） （2）示范t的发音,办法与d差不多,但t要送气. （3）演习发音 （4）进修顺口溜：伞柄朝下 t一t一t 3．进修n （1）（出示第三幅投影）图上画了什么？（一个门洞） （2）n的顺口溜：一扇小门n－n－n （3）示范发音：发n音时,用舌尖顶住上牙床,让气从鼻子里出来. （4）学生演习发音 4．进修I （l）（出示第四幅投影）图上画了什么？（一根小棒） （2）示范发l音,发音时舌头顶住上牙床,让气从舌头边出来,叫舌边音. （3）学生演习发音 （4）进修顺口溜：一根小棒 l一l一l 5．指点书写： d的外形像什么？（马蹄印）d的笔顺：c d共两笔,占中格和上格. 第1页，－共3页 t的笔顺：| t共两笔,t写在上格和中格 I n共两笔,占中格. l竖要写直,占中格和上格. 三.巩固演习 1．认读声母d t n l 2．说顺口溜猜字母 四.温习检讨 1．指读声母d t n l 2．区分bpd的不同点,m和n的不同点,t和 f的不同点.小组评论辩论,指名说. 3．拼读音节：指名读.齐读 五.进修拼读 1．看图练说,图上画了什么？（爸爸打字,小刚拿玩具,妈妈提篮子,桌子上有梨.） 2．出示音节d3 自由试拼.指名拼读,集体拼读. 3．出示音节 分小组拼读.指名拼. 4．教直呼办法,拼音时,先摆好d的口形,紧接着用d的本音连带调a的韵母,一口吻呼出音节.用同样办法看图进修其他音节 六.出示音节,让学生演习拼读或直呼 da de di du ta te ti tu 七.拼读音节并作比较 八.指点学生朗读课后短文 九.总结 我们进修了四个声母dtnl,它们发音时都用舌尖顶住上牙,口形像e一样半开. 1．学会“dtnl”四个声母,读准音,认清形,并能在四线三格中准确书写. 2．读准“dtnl”与单韵母相拼的音节. 第2页，－共3页 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/4d36f70bb7daa58da0116c175f0e7cd18425186b.html