寒亭区小学语文教学评一体化课时设计 学校： 潍坊锦程小学 年级： 备课人： 课题 d t n l 课型 课时 一、低阶目标 1、正确认读声母d、t、n、l，读1.指名读d t n l。 准音，认清形，能正确书写。 2.开火车读d t n l与韵母组2、正确认读“马路、泥土”2个词成的两拼音节。 语，正确朗读儿歌《轻轻跳》。 3.认读词语“马路、泥土”2个词二、高阶目标 语。 学习目标 评价任务 3、根据前面学习拼读的经验正确4.朗读儿歌《轻轻跳》。 拼读d、t、n、l和韵母组成的两拼音节，熟练掌握两拼音节的拼读方法。 教学过程 教学 环节 问题与活动（做什么、怎么做） 嵌入评价 1.我们已经在拼音王国中认识了四个声母朋友，（出示声母能熟练地认读声母环节1 卡片，指名认读）今天让我们继续来交朋友吧。 卡。 先行组织 2.板书课题。 （一）认读d t n l 1.图上画的是什么（小队鼓和鼓槌） d发音时，舌尖抵住上牙床，突然放开不吐气 2.d的形状，像图上的什么？ 鼓面像左半圆，鼓槌像一竖 一面小鼓ddd 3.图上画的是什么?(一条鲤鱼。) 4.t也是舌尖音。舌尖抵住上牙床，突然放开时，吐气。 5.t像图上的什么?(张开鱼鳍的鱼) 环节2 6.鱼儿张鳍t t t。 新知建构 7.同学们：图上画了什么?(一个门洞。) 8.n也是舌尖音。舌尖抵住上牙床，让气流从鼻腔透出，声带振动。 9.n这个声母同图上的门洞的.形状一样。 一扇小门n n n。 10.图上的小朋友手里拿着什么在干什么? (小朋友手里拿着小棒在赶猪。) 11.I是舌边音。舌尖顶住上牙床，舌尖展平舌头两边出来，声带振动。 12.I和小朋友手里拿着的小棒相似。 1.能从插图中找到隐藏的拼音dtnl 2.通过看口型、听发音、善模仿、勤练习正确认读。 3. 能够说出识记“dtnl”的方法，能做到口型正确，发音准确、清晰，熟练读dtnl 4.能够正确拼读声母d t n l和韵母相组合的音节，做到发音准确、声调正确、不拖长音。熟练掌握音节的拼读方法，能够做到自己拼读。 小棍赶猪l l l。 正确书写d、t、n、l d的笔顺两笔，第一笔左半圆，第二笔是竖。占上中格，一竖不顶上格 t的笔顺：t共两笔，t在上中格。一竖不顶上格。 n的笔顺：n两笔写成，n写在中格。 l一竖写在上中格，但不要顶上格。 三 拼音练习 能正确流利的认读拼开火车拼读音节。 音，读儿歌。 出示卡片，注意这就是词语，读词语要连续，范读，领读，开火车读。 四 看图拼音节认生字 看图说话，图上画了什么？你能看图说几句话吗？ 出示带拼音的词语，大米，土地，马，兔，根据拼音读一环节3 读。 迁移运用 这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的你有什么好办法能把他们记住？ 扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？ 谁能用上这些词语来说一句话？ 五 拼读儿歌 出示儿歌《轻轻地》请同学自己拼读，你读懂了什么？2.你会拼读哪些音节？做做小老师带着大家读一读。 3.教师领读红色的音节，指名读，开火车读，齐读。 1.通过这节课的学习，你有什么收获？ 2.小结： 掌握两拼音节的拼读方法可以拼读任意的音节。 成果集成 作业设计 1.拼读d t n l 2.读背《小兔轻轻跳》 板书设计 d t n l 教学反思 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/fa36e4a5cbd376eeaeaad1f34693daef5ef7130a.html