藤野先生学案
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邹平双语学校2013—2014 八年级语文课时学习目标流程 编号：11使用时间： 编制人：刘飞 审核人： 领导签字： 班级： 小组： 姓名： 科代表： 教师评价： 藤野先生（1） 【使用准备与要求】 1.请准备红、黑双色笔、八年级下册课本。 2.科代表负责本组“目标流程”的收发和对完成情况进行监督和督促。 3.自主学习完成目标一和目标二。 注：目标中带※号的题目为选做题，其中A1、A2、B1、B2的同学全部完成，C1C2C3的同学选做题可以不做。 【目标一】掌握本文的字词，弄懂有关的时代背景，反复朗读课文体会作品的思想感情。（25分）（10分钟完成） 达成途径：认真读课文，体会作者作品的思想感情，借助课下注释及工具书掌握词语的读音及意思。 1、给下列加点字注音：（7分） 绯红（ ） 宛如（ ） 驿站（ ） 解剖（ ） ．．．．油光可鉴（ ） 畸形（ ） 不逊（ ） 匿名（ ） ．．．．血管 （ ） 深恶痛疾（ ） 诘责（ ） 挟着（ ） ．．．．以我血荐轩辕”的誓言。 1904年入仙台医学专门学校学医。两年后弃医从文，想从改变国民精神入手，挽救民族危亡。 （2）时代背景 这篇散文记叙了作者1902年夏末至1906年初春在日本留学的生活片断。写作年代则是在鲁迅离别了藤野先生二十余年后的1926年10月12日。鲁迅到日本学，本想以学医来救国救民，可在仙台医学专科学校学习时，有一次观看反映日俄战争的影片，片中中国人看日本枪毙给俄国人做侦探的中国人的麻木神情给鲁迅以很大的刺激。从此，他弃医学文，决心用文艺作为武器进行战斗，从而唤起国民的觉醒。鲁迅写此文时，正当“三•一八”惨案发生之后，鲁迅积极支持爱国学生的正义行动，与反动军阀以及反动文人进行英勇斗争，用战斗的文章来抨击“正人君子”的迫害，抒发自己的强烈的爱国主义情感和歌颂没有民族偏见、正直、热情的藤野先生所代表的日本人民对中国人民的友谊。 【目标二】 整体感知课文，了解作者的写作思路。（10分，每小题2分）（15分钟完成） 达成途径：理清文章结构层次，了解文章围绕中心意思选择和组织材料，并以时间为顺序，以作者思想变化为线索，结构全文的方法。学习抓住人物的典型事例和特征来表现人物思想品质的写作方法。 1、文章是按什么顺序来组织材料的，记叙的线索是什么，变换了几个地点？ 教诲 （ ） 杳无消息（ ） ．．(1)文章是按 顺序来组织典型材料的。 2、解释下列词语：（4分） (2)以 为叙事线索（明线）以及作者 为线索。（暗线） 标致： (3)变换了三个地点：① ；② ；③ 。 诘责： 2、请把文章划分为三个层次，写出各部分的大意。（全文共有38段） 凄然： 段落层次的划分以“我”活动地点的变换为标志。可分成三个部分： 杳无消息： 第一部分（第1—3段） 油光可鉴： 第二部分（第4—36段），这是全文的主体部分， 深恶痛疾： 抑扬顿挫： 第三部分（第36—38段） 美其名曰： ※3、鲁迅到仙台后，受到了哪些优待？这能说明什么问题？ 3、作家和作品：（14分） 鲁迅是大家熟悉的我国伟大的无产阶级 、 、 。鲁迅是笔 名，本名 ，是 人 。进入初中以来我们学过了写鲁迅的文章和鲁迅先生写的4、学生快速诵读课文的第6—23段，作者抓住了哪些特征来描写藤野先生？这些描写揭示了文章有 、 、 、 、 藤野先生的什么品质？ 本文选自 ，“朝”读 ，是 的意思。早晨的花到晚上拾起来，说 明这个集子的文章都是回忆性的，说明了文章的体裁是 。 4、写作背景： （1）鲁迅留学日本情况 本文记叙的是作者1902年赴日本留学时的生活片段，当时的中国由于受到帝国主义列强 的侵略，已经沦为半殖民地半封建社会，这其中就有日本对中国的侵略。1902年4月鲁迅去日 本留学，入东京弘文学院补习日语，积极参加反清爱国活动，在《自题小像》一诗中发出“我 第 1 页 共 2 页 邹平双语学校2013—2014 八年级语文课时学习目标流程 编号：11使用时间： 编制人：刘飞 审核人： 领导签字： 班级： 小组： 姓名： 科代表： 教师评价： 5、熟读课文，归纳我与藤野先生交往的哪四个典型事例，分别表现藤野先生什么思想品质，并完成下表。 序号 1 2 3 4 事例 添改讲义 关心解剖实习 思想品质 对学生严格要求 求实精神 【目标四】中考链接 达成途径：独立完成下面的练习。 【目标三】检测（12分） 达成途径：独立完成下列题目。 1、下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是 （ ） A．拘泥（nì） 标识（zhì） 暴殄（tiǎn）天物 B．匹（pǐ）配 戏谑（xuâ） 风光旖（qí ）旎 C．参与（yǔ） 弹劾（hã） 审时度（duó ）势 D．倾轧（yà） 结束（sù） 杞（qǐ）人忧天 2、下列各组词语中加点的字的读音，与所给注音全都相同的一组是（ ） A．角jiǎo 号角 角落 头角 群雄角逐 B．笼lóng 笼子 牢笼 笼屉 烟笼雾锁 C．量liáng 思量 打量 测量 量体裁衣 D．削xuē 剥削 削减 瘦削 日削月割 3、下列句子中没有错别字的一句是 ( ) A．桃李不言，下自成溪。 B．同学之间和睦相处，感情融恰。 C．生活是海，我们是船，纵然有风狂浪猛，也会有晴天碧波；纵然有迷罔苦涩，也会有曼舞轻歌。 D．民族凝聚力是几千年历史中造成民族存在、发展、绵延不绝和与时俱进的最基本、最稳定、最恒久的因素。 4、下面句子没有语病的一项是 （ ） A．欢乐的溪流唱着清脆的歌声，跳着优美的舞姿奔向远方。 B．语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。 C．看到这张照片，仿佛把我带回到那充满无限乐趣的童年世界。 D．中学生上网吧，已经引起了教育工作者和广大班主任老师的重视。 5．你认为藤野先生是一个好老师吗？写写你的看法。 分析下文，回答问题。（12分，每空1分） ①东京也无非是这样。②上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶着学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。③也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。④实在标致极了。 ⑤中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转；倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。⑥但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱，问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。” （1）“东京也无非是这样”一句中“无非”是 的意思，“这样”是指 。这句话表达作者表达作者 的感情。 （2）这两段写作者在东京看到“清国留学生”在① ② ③ （3）第②句用的修辞方法是 既是 又是 ，它的作用是 。 ※（4）第④句用的修辞方法是 ，它的作用是 。 （5）作者对清国留学生的不满正反映了他到东京的目的是 。 【目标五】知识拓展 反语 反语也叫倒反，就是说反话，运用跟本意相反的词语来表达本意，含有嘲弄、讽刺的意思，这种修辞手法叫做反语。 反语的作用是产生幽默感与讽刺性，有时比正说更有力量。 运用反语手法，能更好地包含深刻的思想和激昂的感情。 例如： ①“还要将脖子扭几扭。实在标致极了。”“实在”是“的确”的意思，“标致”是“漂亮”的意思，用“实在”修饰“标致”，说思想腐朽的清国留学生“的确漂亮”，这是反语，强有力地讽刺了这些顽固维护清王朝统治的“遗少”，强烈表达了作者对他们的极端憎恶的感情。 ②当三个女子从容地辗转于〈文明人〉反文明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的〈伟大〉啊！中国军人的屠戮妇婴的〈伟绩〉，八国联国惩创学生的〈武功〉，不幸全被这几缕血痕抹煞了。（鲁迅《记念刘和珍君》） 学科知识方面 思想方法方面 第 2 页 共 2 页 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/4d5abe4fa6c30c2259019e90.html