大班科学活动：雷雨的秘密 案例背景 夏天到了，时常会下雷阵雨。有一次孩子们相互讨论着：“天上怎么会有雨往下掉呢？”、“它是从哪儿来的呢？”、“妈妈说打雷时危险，要躲在安全的地方呢。”…… 听到孩子们的议论，我不禁想何不生成一次教学活动让幼儿了解这方面的知识呢？孩子们感兴趣想主动了解和探索的知识，会让教学起到事半功倍的效果啊！于是根据孩子们的所想，我便设计了这堂课。 活动设计: 一.活动目标： 1．通过故事及多媒体课件了解雨的形成。 2．喜欢探究自然现象，热爱科学的情感和态度。 3．掌握正确的避雨方法，学会自我保护。 二.活动准备： 多煤体，小实验的工具。 三.活动过程： (一)、导入活动 听歌曲《大雨小雨》。 t：老师给你们带来了一首歌，孩子们仔细听，然后告诉老师你听到了什么？（加动作） (二)、利用多媒体课件讲雨的形成 听到了什么？（下雨）那你们知道为什么会下雨吗？（……s）小朋友说得到底对不对呢？听了《小水滴的旅行》这个故事，也许你就会明白了。 师讲述《小水滴的旅行》。 我是江河里的一颗小水滴，平时我和伙伴们生活在妈妈的怀抱中可开心了，太阳公公升起来了，火辣辣的，照得我们浑身暖洪洪的。不一会儿，我们的身子变轻了，慢慢地离开了妈妈的怀抱向空中飞去，大家快乐地叫起来：“我们长翅膀啦！我们长翅膀啦！”原来，我们都变成水蒸气了。 我们飞呀，飞呀，越飞越高，天空中的温度越来越低，真冷啊，我们三个一伙，五个一群，紧紧地抱在一起，越抱越紧，风爷爷带着我们在空中飘来飘去，人家都把我们叫做白云，温度更低了，越来越多的伙伴向我们涌来，云朵越积越厚，越积越重，白云都变成了乌云，满天的乌云，这时风爷爷更是“呼――”“呼――”刮起了冷风，我们冷得缩成了一团，变成了小水滴。于是我和伙伴们争先恐后地从天上跳下来，地上的小朋友欢呼着“下雨了，下雨了！” 提问：故事听完了，你们知道雨是谁变的？（小水滴） 都有谁帮助了小水滴的呢？（……s） 小水滴先变成了什么？再变成什么？最后又变成了什么？ 第二遍欣赏 下面我们再听一遍故事，请小朋友们一边听一边想小水滴共经过了几次变化，是谁帮助它的？（幼儿听故事） 提问：小水滴先变成了什么？是谁帮助它的？（……s） 再变成了什么？（……s）最后又变成什么？（……s） (三)、小实验，幼儿观察 师操作器具，并讲解给幼儿听。 演示水 水蒸气 云 雨滴的过程。 (四)、结合多媒体，学习自我保护 提问：1．你们喜欢下雨吗？为什么？ 小结：淅淅沥沥的小雨让种子发芽，花儿开放，雨后的空气比较新鲜，人们会感觉特别地舒服。 2．突然传来了“雷声”，但夏天，有时会下很大的雷雨，如果雷雨过大就会引发洪水…… 出示雷雨引发灾难的图片。 3．组织幼儿讨论雷雨时如何进行防护。（幼儿讨论） 小结：室内：要关紧窗户，拔掉所有的电器的插头。 室外：到最近的房子里去躲雨。 雷雨时不要打铁柄的伞，手里不拿铁做的东西。 雷声特别的猛，那我们千万别走动，赶紧停下来，双手抱膝，胸口紧贴膝盖，尽量低下头。 师生一起演示动作。 (五)、结束活动 今天我们小朋友真棒！不仅知道了雨是怎么来的，还学会了雷雨时怎样保护自己，现在我们一起来表演一 演示：在室内（活动室）我们该怎么做？ 在室外，我们如何保护自己。 自由结束活动。 活动反思 爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”南宋朱熹也背出“教人未见趣，必不乐学。”生动的课件能再现、强化、传递教学内容，动态的画面会引起幼儿的兴趣，激活他们的思维，联想想象情感的活动。因此，在这堂课中，我运用多媒体贯穿了始终，使雨的形成，雨带来的灾难，雷雨时的保护。这一自然现象以生动画面展示给幼儿。科学课上离不开科学探索活动。我把雨形成的过程通过实验演示给幼儿看，并让他们用身体动作表演雨形成的过程，符合幼儿的年龄特征。活动的结尾创设小河、院外，室内等生活场景，让幼儿在情境中演练雷雨时如何保护自己，把活动推向高潮。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/4dde160e75c66137ee06eff9aef8941ea76e4b7e.html