双岔河中学教学设计 科 目 课 题 知 识 与 技 能 过 程 与 方 法 情 感 态 度 价值观 重 点 难 点 数学 班 级 2.3 倒数的认识 一年 教 师 课 型 田红艳 新授课 教学目1、理解倒数的意义。 2、掌握求一个数倒数的方法，能熟练准确地写出一个数的倒数。 教学手段 创设情境 生成问题 通过师生共同交流、探究，合作完成本节课的知识，培养学生观察、归纳、推理和概括能力。 标 教 材 分 析 环 节 一 激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。 求一个数倒数的方法。 有关1和0倒数的问题。 多媒体、小黑板 教学方法 自主学习、合作探究 教 学 流 程 教 学 内 容 出示算式，找特征。 前两天，我们学习了分数乘法，现在就来比一比看谁算得快： （课件）3/8 ×8/3 = 1 7/15 ×15/7 =1 5×1/5 = 1 1/12×12= 1 你发现了什么？ 教师出示问题， 学生思考回答。 师 生 活 动 设 计 意 图 备课时间：9.4 授课时间： 环 节 二 新知探究 教 学 内 容 （一）出示学习目标。 （二）讲解例3： （1）读题理解题意后，提出“婴儿每分钟心 跳的次数比青少年多师生活动 出示目标，学生实记 设计意图 明确学习目的。 通过学生思4”表示什么意思？ 5师生共同交流、探究得出结论。 （2）引导学生将句子转化为“婴儿每分钟比青少年多跳的次数是青少年每分钟心跳次数的考、交流，培养学生的合作交流习惯。培养学生分析数据、归纳总结的能力。 4”。着重让学生说说谁与谁比，把谁看作5单位“1”。 （3）出示线段图，学生讨论交流，结合例2的解题方法，学生独立列式计算后全班交流两种解题方法。 4＝75＋60＝135（次） 549解法二：75×（1＋）＝75×＝135（次） 55解法一：75＋75× 三 强化训练 教科书第21页的“做一做”。 生独立解题， 师巡视指导。 通过练习，检验学生知识掌握情况，及时纠正提高。 四 盘点收获 五 课后作业 通过本节课的学习你有哪些收获和感悟？ 教科书第22页的第4、5题。 学生独立完成。 生总结， 师补充。 梳理知识，形成能力。 巩固所学知识。 板 书 设 计 解决问题 教学例3： 解法一：75＋75×4＝75＋60＝135（次） 549解法二：75×（1＋）＝75×＝135（次） 55 课 后 反 思 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/4deaf32e6094dd88d0d233d4b14e852458fb39af.html