教学设计方案 题目 授课教师 教学目标 倒数 曾坤燕 年级学科 工作单位 五年级 课型 信息技术与学科整合课 （1）知识目标：使学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法，并能正确熟练的求出一个数的倒数。 （2）能力目标：引导学生学会观察、归纳，培养学生学会在小组内与人交流，与人合作的意识。从而提高学生观察、比较、抽象、归纳以及合作学习的能力。 （3）情感目标：培养学生学习数学的兴趣，探寻数学知识的欲望以及良好的学习习惯。 教学重难点 关键 教学方法 运用的 信息技术工具 重点 发现倒数的特征，理解倒数的意义。 难点 1、0的倒数，小数、带分数倒数的求法。掌握求一个数的倒数的方法。 创设情境、激趣质疑、自主探究、合作学习。 硬件： 软件： 教学设计思路 1、指导思想： 让学生通过文字游戏感受民族语言文字的美，激发学生学习新知的热情，进一步利用同桌关系让学生理解“互为”的含义。自然地引领学生进入到数学王国，理解倒数的概念。利用倒数的概念学会找一个数的倒数的方法。 2、设计理念 本节课内容与学生以前所学的知识联系不大，学生也很容易接受和理解，因此在设计本节课内容的时候，主要从学生的生活实际出发，利用游戏来调动学生学习的积极性，让学生在玩游戏的过程中掌握本节课的知识点，尽量分散难点，突出重点，这样学生容易接受。 3、教材分析 本节课的内容是倒数的认识，主要是让学生了解倒数的概念，能正确的找一个数的倒数，知道1的倒数是1，0没有倒数。会找小数和带分数的倒数。因此在设计教学的时候，我是一步一步进行深入的，先引导学生认识倒数的概念，理解倒数具备的条件，会找一个数的倒数。（真分数和整数的倒数），紧接着在学生练习的过程中引入小数和带分数，引导学生理解如何找小数和带分数的倒数，从而让学生熟练的掌握找小数和带分数倒数的方法。 教学过程 教学阶段及时间安排 教师活动 谈话：“互相成了朋友” 猜字谜 学生活动 设计意图及资源准备 激趣、引入新课 创设情境，导入新课 4min 观察比较，抽象概念 8min 课件出示算式，引导学生观察。教师点评 分组讨论，小组交流，然后汇报交流结果 我是一步一步进行深入的，先引导学生认识倒数的概念，理解倒数具备的条件，会找一个数的倒数。 引导探究，掌握方法 10min 巡视，归纳方法 完成闯三关的游戏 利用游戏来调动学生学习的积极性，让学生在玩游戏的过程中掌握本节课的知识点， 质疑 8min 提出特殊数字有倒数？ 小组内交流，然后汇报交流结果 在学生练习的过程中引入小数和带分数，引导学生理解如何找小数和带分数的倒数，从而让学生熟练的掌握找小数和带分数倒数的方法。 巩固练习，强化新知 6min 课件出示题目，点评 学生独自完成，回答问题 学生练习的过程中让学生熟练的掌握找倒数的方法。 课堂小结 3min 布置作业 1min 提问 完成课本24页练一练和31页第1、2题 学生回答问题 做作业 强化新知 强化新知 板书设计 倒数的认识 乘积是1的两个数叫做互为倒数 分数 1.积是1 1的倒数还是1 2.两个数 0没有倒数 小数 倒数 3.互为 求一个数（０除外）的倒数，只要把这个数的分子、分母交换位置就可以了。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/93c50b44c9d376eeaeaad1f34693daef5ff713fb.html