第一单元(章节)课时知识点梳理 单元(章节)名称 课题 32全神贯注 三语(下)第一单元 课时 1 1.在阅读中学习生字8个,积累词语10个 2.用学过的方法理解词语。 课时知识目标 3.有感情地朗读课文。背诵课文第二节。 4.学习围绕课题质疑问难。 1.1读准:雕(diāo)、咕(gū)、噜(lū)、吵(chǎo)、绪(xù)、痴(chī)、猛(měng)、歉(qiàn)。 1.2字音:“吵、痴”是翘舌音,“猛”是后鼻音。 字形:“歉”是“欠字旁”,不要写成“反文旁”。。 1.3读准这些词语在文中的读音:全神贯注(quán shén guan zhù)、雕塑(diāo sù)、挚友(zhì yǒu)、仪态万方(yí tài wàn fāng)、杰作(jié zuò)、端详(duān xiáng)、情绪(qíng xù)、莫名其妙(mò míng qí miào)、猛然(měng rán)、抱歉(bào qiàn)。 1.4正确抄写10个词语。做到不漏字、不添字、不倒字、不添减笔画。 1.5图片理解:雕塑。 近义词理解:情绪——心情。猛然——突然。 查字典理解:全神贯注——全部精力集中在一点上,形容注意力高度集中。挚友——交情深厚的朋友,是能够激励对方的存在,对他们的批评意见颇为信赖。仪态万方——形容容貌、姿态各方面都很美。杰作——超出一般水平的好作品。端详——仔细地看。莫名其妙——不能说出它其中的奥妙(道理),指遇到的情况很奇怪,使人不明白。抱歉——心中不安,觉得对不住别人。 2.1 学过的理解词语的方法有: (1)结合上下文理解词语(这是理解词语的重要手段) (2)联系生活实际理解词语 (3)查找工具书理解词语(工具书包括字典和书下注释) (4)运用动作理解词语 (5)找近义词、说反义词、换词语等方法理解词语 课时知识点 2.2文中的“雕塑”可以联系生活实际理解,如看一看图片或者实物。“情绪、猛然”可以通过找近义词理解。“全神贯注、挚友、仪态万方、杰作、端详、莫名其妙、抱歉”三语(下)第一单元 单元(章节)名称 等可以通过查字典理解。 3.1正确朗读课文,做到不加字,不漏字,不倒字,不读破句,有适当停顿。 3.2在正确朗读课文的基础上,体会罗丹的全神贯注,读出他当时的神态。引导学生讲第二节熟读成诵。 4.引导学生围绕课题提出问题。如“谁全神贯注?”“全神贯注干什么?”“怎样全神贯注?” 1.为下列带点字选择正确读音: 猛(měng měn)然 抱歉(qiàn jiān) .2.1照样子写词语: 表示注意力集中的词语 表示看的词语 2.2写出下列词语的近义词: 情绪—— 猛然—— 2.3选择带点词语的意思: 罗丹自己端详一阵,却皱着眉头,说:“啊!不,还有..毛病……左肩偏了一点,脸上……对不起,请等一等。” 配套练习 (1)端庄安详。( ) (典型例题) (2)仔细地看。( ) 3.根据意思写词语: 全部精力集中在一点上,形容注意力高度集中。( ) 不能说出它其中的奥妙(道理),指遇到的情况很奇怪,使人不明白。( ) 4.根据课文把句子写完整: 之间罗丹一会儿( ),一会儿( ),嘴里( )的,好像跟谁在( );忽然眼睛里闪出( ),又似乎跟谁在( )。 5.读了课题,你有什么疑问吗?请你说说。 教法推荐 第一单元(章节)课时知识点梳理 课题 32 全神贯注 课时 2 1.掌握课文8个生字的音形义, 正确辨别形近字。 2.能正确默写本课10个词语。 课时知识目标 3.有感情地朗读课文。背诵课文第二节 1.1能正确认读、使用“雕、咕、噜、吵、绪、痴、猛、歉”。 1.2能正确辨别“吵 炒”、“绪 猪”、“痴 知、“歉 谦”。 2.正确默写:“全神贯注、雕塑、挚友、仪态万方、杰作、端详、情绪、莫名其妙、猛然、抱歉。”做到不漏字、不添字、不倒字、不添减笔画。 3.正确背诵:茨威格怕打扰雕塑家工作,悄悄地站在一边。课时知识点 只见罗丹一会儿上前,一会儿后退,嘴里叽哩咕噜的,好像跟谁在说悄悄话;忽然眼睛闪着异样的光,又似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响,手不停地挥动……一刻钟过去了,半小时过去了,罗丹越干越有劲,情绪越来越激动。他像喝醉了酒一样,整个世界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时,罗丹才停下来,对着女像痴痴地微笑,然后轻轻地吁了口气,重新把湿布披在塑像上。 1.比一比组词: 吵( )绪( )痴( )歉( ) 炒( )猪( )知( )谦( ) 配套练习 (典型例题) 2.默写:全神贯注、雕塑、挚友、仪态万方、杰作、端详、情绪、莫名其妙、猛然、抱歉。 3.默写第二小节。 教法推荐 本文来源:https://www.wddqw.com/doc/4fb475495b8102d276a20029bd64783e08127d1d.html