《哦，十分钟》观评记录 赵老师：导入部分引起学生的兴趣，调动了学生学习的积极性，能围绕本课的教学目标， 重点难点突出，采用了丰富多彩的教学活动，解决难点的环节可再加强练习，巩固好唱好。 王老师：基本功扎实，教态自然，学生在教师的带动下积极性较高，注意教学环节中的过渡 语言，要面向全体学生进行教学，注重个体的差异。休止符处加入“嘿”，极大的提高了学生演唱的积极性，可以在唱“嘿”的同时，两人ft掌，提高学生的演唱兴趣。 刘老师：教学很适合四年级学生的身心发展规律，在学生的兴趣点上开展教学，把握时机， 把学生带进熟悉的十分钟情境中，要加强普通话的练习。 张老师：关注学生好奇、好动、模仿力强的身心特点，发挥音乐艺术特有的魅力，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，采用说、唱、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。重难点学习应多放点时间，例如八分休止符的学习要放到切分节奏里去多练习，要多次巩固练 习，也可以设计更有趣的学习八分休止符的切分节奏，让学生唱准带八分休止的切分节奏。 窦老师：在教学过程中，每个环节衔接紧密自然，围绕教学目标设定生动有趣的创造性活动的内容、形式和情景，激发学生的表现欲和求知欲，在主动参与中展现他们的个性和创造才能， 发展学生的想像力，增强学生的创造意识。鼓励学生表现自己的创造力，发挥自己的特长，课堂气氛较活跃，积极性比较高。 陈老师：要注意与学生的情感交流,要走入到学生中去，与他们近距离的接触，拉近与学生之间的距离，与学生保持亲善友好的交流关系，用肢体语言，表情，以及夸奖鼓励的语言给学生以学习的动力，四分休止符的练习可以采取更多的方式，并且要在练习后回到歌曲中，唱好常准歌曲中出现的四分休止符，休止符学生掌握没做到位，就进行下一个环节了，应多放点时间学习歌曲。 户老师：这节课非常完整,整堂课都给学生营造音乐的氛围,给学生们充分的练习机会,并将教师的讲解以多媒体的形式呈现，加深了学生的记忆.这一切都是很符合四年级学生的特点，教学设计吸引每个学生的注意力，让每个学生都参与其中，积极思考，积极参与，课件制作再丰富直观会更好。 龙老师：面向在课堂上的全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。整节课的教学活动以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。课堂气氛活跃，学生积极性高，老师精神饱满，歌曲唱过后要根据学生掌握的具体情况， 再去解决难点，直到学生掌握难点为止。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f30fbb490540be1e650e52ea551810a6f524c80b.html