一、导入新课 方式一:视频导入——《Family》公益广告。(见课件) 思考：1、对于我们来说“家”是什么? 2、家中有哪些人？他们都是什么关系？ 教师随笔 1.“家”意味着什么?（学生讨论） 三、探究平台 探究(一)家是什么? “家”:家是多么温馨的字眼,一个宝盖头遮住了外面寒风冷雨;一横三撇是家中的期盼;向外的两撇是在外的人对家的眺望;一个竖钩把全家紧紧系在一起。 学生课下搜集有关家的诗句,课上交流。 老师汇总学生搜集的结论。①月是故乡明。②家和万事兴。③家是传承,是归宿,是牵挂,是血脉的延导与学过程 续;家是温馨,是踏实,是放松,是避风的港湾。④家不仅是遮风避雨的居住场所,也是最终的情感归宿地。⑤有钱没钱,回家过年。⑥疲惫归来的旅者眼中,家是柔软的床;被欺负受委屈的时候,家是可以哭泣寻求安慰的地方。⑦少小离家老大回,家在我眼里是热乎乎的火炕,黄昏的炊烟和一声声的呼唤。 “家”是:一个港湾,一片蓝天,一把伞,一个安乐窝等。 总结家庭的含义:家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。 师生探讨以下问题:家中有哪些人？他们都是什么关系？ 参考答案:我们的生命是父母给予的。我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。 探究(二)中国人的“家” 中国的春运,可谓是世界上独一无二的景观。而这个景观的背后,流淌的却是最有中国味的浓浓亲情。你从春运时人们拥挤的身影和喜悦、期盼、焦灼等多样的神情中感受到怎样的情感?你有这样的经历吗?谈谈你的感受。 学生们课下搜集资料,课上交流。 小组长总结本组资料发言。(有钱没钱回家过年。怀着对家的向往和追求,踏上回家的路,真有种归心似箭的感觉。) 师生总结:在中华文化中,家有着深厚的意味、丰富的内涵。在中国人的心目中,家是代代传承、血脉相连的生活共同体,是甜蜜、温暖、轻松的避风港。 探究(三)家庭关系的确立 教师提出问题:(1)生活中什么样的家庭关系是由婚姻关系建立的?什么样的家庭关系是由血缘关系建立的?什么样的家庭关系是由收养关系建立的? 学生思考家庭关系确立的几种情形。 师生共同总结:家庭关系的确立有几种情形?见教材72页上方“相关链接”。 探究(四)家庭的功能 学生们分组交流家庭对自己的作用,老师总结学生们的观点。 家是累了休息的地方,一家人团聚的地方,除工作外主要的活动场所,提供后备支持的地方…… 师生共同齐读教材中家庭的功能。 探究(五)心灵的港湾 阅读教材73页的故事。讨论回答问题:(1)为什么富翁说那是房子,我没有家?为什么中年男子找到了女儿才认为自己又有家了? 师生共同总结:家不仅是房子、地域,家里有亲人,家中有亲情,家是心灵的港湾,家让我们的心灵有所依靠。 探究(六)中国的家规 (1)收集我国传统文化中广为流传的“家规、家训”。 (2)分析这些家规、家训的内容,说说哪些内容应该继承并发扬光大,成为新时期的家风。 (3)学生交流,师生共同总结。 老师介绍我国流传的家规:不许说瞎话,不许嘬牙花儿。富养闺女,穷养儿。李嘉诚的家规是自立人格,勤俭节约,凡事忍耐,不断学习,为人正直,用心做事。 师生齐读:中国的家庭文化中,孝是重要的精神内涵。《论语·学而》中说:孝悌也者,其为仁之本欤!孝亲敬长是中华民族的传统美德,也是每个中国公民的法律义务。 学生阅读“有关孝亲敬长的法律规定”。 教师小结:尽孝在当下。孝敬双亲长辈,关爱家人,不仅仅是长大成人以后的事,从现在开始,我们就应该用行动表达孝敬之心。 家是我们身心的寄居所 生命的居所{ 家是我们心灵的港湾 家的意味 家是生活共同体 中国人的“家”孝亲敬长传统美德 {{尽孝在当下教师随笔 导与学过程 板书 设计 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/5328c527c9aedd3383c4bb4cf7ec4afe04a1b1a5.html