龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 尊重互信，亦师亦友 作者：郑妙惜 来源：《新一代》2020年第04期 摘; ; 要：“一個好教师意味着什么？首先意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能够成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的欢乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾经是个孩子。”这是苏霍姆林斯基的一段话，道出了教育的真谛。在如何与学生关系处理好这一问题上，我将通过介绍一个案例来阐述这一方面的思考。 关键词：真诚;互信;沟通;尊重 一、略带目的性的鼓励及宽容 “这道题哪位同学会？”学生小A很快举手并作出了回答，而答案之后却是让人哭笑不得的一声口哨声。课堂上回答问题时竟然吹口哨！这着实让我和其他同学诧异！再看小A当时的表情，他完全像一个自我陶醉的表演者，甚至他认为这是对老师和同学们的馈赠！开学的第一节课，这位新生已经给我很深的印象了。 他的敢于表现，丰富表情及幽默，常大家逗得哄堂大笑，意犹未尽。在体育方面，他也有不凡的成绩，在校运会中个人项目总会取得好成绩。所以，尽管他的成绩不突出，却有不错的人缘。纪律不错，又能在活动中充分调动学生的情绪，有一定的影响力和号召力，这让我产生了让其参与到班级管理之中的想法。因此，对于有时他课堂上出现古怪的表现时，我也不会责怪他，都是微笑而婉转的教育。 二、耐心开导收效甚微之后，我有点失去耐心 第二学期，小A的表现却大大让我意外。 “你是什么人，轮到你来拍桌子！”早读我一踏进教室就听到这个声音，是小A！学生们的表情都呆住了。发生什么事情我大概也能估计到，早读时间到，值日班干为让躁动不安的同学们安静下来，拍了讲台，本想维持秩序，却换来了小A大声的呵斥。我示意值日班干开始领读，慢慢地若无其事地走到了小A身边，让他到办公室来一趟。他很不情愿地跟我走。我问明了原因，他理直气壮地说：“他又不是老师，怎么可以拍桌子，我不服气！”我耐心地跟他解释，班干部作为班级管理者之一，他在必要的情况下是可以代表老师的意志的。我让他换位思考，想想自己平时在带领大家做运动时，也会对总做运动不认真的同学进行提醒，而如果这种好意非但没得到认可，还受到指责，感受如何？心里会恼火吧！随着他的嚣张气息在消失，我再跟他阐明当时情形下班长的无奈和难受，希望其做出道歉。 “好！”简短的回答却让我看到了希望。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/53b12e2e846a561252d380eb6294dd88d1d23d0c.html