亦师亦友的教学 ——一载亲历之教学体会 古有“二十年目睹之怪现状”，今有“一载亲历之教学体会”。 时间过得真是飞快，还来不及细细享受暑假带来的悠闲，新学期的钟声又在耳畔响起。一周的师德培训照旧在同事们忙碌的身影中开始帷幕。坐在电脑前的我回顾起这刚刚过去的一年时光，不禁心生无限感慨。耳闻目睹今年的大学毕业生在寻找工作的道路上所付出的种种艰辛与汗水，我也不觉回想起一年多前那个刚出校门，对前途感到无限迷茫的自己。从报名、考试，再到面试，似乎都是在不知不觉中过去。没有特别的波澜，亦没有特别的紧张。因为除了学校，我亦没有向任何企业或单位投出一份简历。现在想想，我似乎早就认定了这个职业，即便那会儿如果没有被录取，今年我想我还是会选择重新来过。 记得曾经我也在大学专业课的课堂上侃侃而谈自己对教育的理解；也曾经追着导师与之探讨对某一教学案例的看法，但彼时导师有一句话至今仍深深印刻在我的脑海中。他说课堂上的教师和课堂下的教师往往找不到一个平衡点；书本上的教学和实践中的教学也往往会产生矛盾。那时我对此番话还将信将疑，但经过这一年的教学及班主任工作，我对此深有体会。 初登讲台的感觉总是美好而又难忘的，但久而久之，难免也会产生疲乏、枯燥的感觉，这就得看我们为人师者如何驾驭这四十五分钟时间了。课堂内容设计得精彩，整个课堂可以师生共娱，学在游戏中，学在竞赛中；但如果课堂内容设计单板，学生累，教师也乏。我曾经对某一节课甚至产生过上了一半就想放弃的想法。因为我的疏忽与懒惰，整堂课在教学活动的设计上出现了严重的失误，陈旧老套的授课完全满足不了学生的求知欲，有的学生在上了一半后就出现打哈欠的现象，参与教学活动的兴致明显下降。那是一堂让我记忆犹新的课，因为课堂糟糕的离谱，所以我时刻以次为警示。自那以后，我再也不敢偷懒、闲散，因为我知道我若不认真备课，我愧对的是近百双渴望知识的眼睛，也愧对自己曾经的满腔热情。 教与学总是相辅相成的，尽管现在我的身份是老师，但我在心底依然把自己当作是一个学生，因为在教学生的同时，我也在学习——有时候是向新教材学习，有时候也是向学生学习。好学的学生总是会拿着一本本辅导书或竞赛书来问我，从他们那里，我或学习或温习了许多被我遗落到一角的知识。这种感觉就如你解开一道繁琐的几何题——舒畅！ 我一向很钦佩那些孜孜不倦、活到老学到老的人。读书本来就是一件苦差事，但读书所带来的乐趣却也是少之又少的人才能体会得到。对于我们这些教育工作者来说，要教书育人，首先就要自己跟得上时代的步伐，时刻“充电”，而这，并不轻松。我非常喜欢一句话：“吃苦也是一种权利。”能吃苦者方能成为人上人。我不求为人上人，只求自己不要误人。 三尺讲台的生活是辛苦的，但是如若不做老师，则也体会不到做老师的那份欣慰与感动。如果我当初没有选择做老师，那么我永远也感受不到与学生一同在运动场上加油助威时的激情；体验不到与学生一同在一二·九的舞台上表演时的感动；也想象不到与学生一起在义卖场上吆喝时的疯狂。学生毕竟是孩子，他们偶尔也会犯错，也会闹别扭，但他们都会用自己最适合的方法来请求老师的原谅，而我又怎么忍心让他们的希望落空呢！学生的纯真、朴实与热情，让我不时放下老师的身份融入到其中。我想为人师，亦可为人友，关键在于我们如何将这两种身份处理好，这也是一门学问。 北仑江南中学：胡洹洹 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/aa7cbf3b0912a21614792918.html