龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 情境教学法应用于日语教学的实践探究 作者：初子墨 来源：《知识文库》2018年第24期 作为一种小语种外语，日语近年来受到了更多学生的欢迎，不少学校都相继开设了日语课程。但是由于教学惯性的限制，目前我国的日语教学普遍存在着机械、死板、效率不高等问题，为此，笔者探讨了情景教学法在日语教学当中的有效应用，希望能够给日语教师提供一定的参考。 作为一种语言工具，日语学习同样有大量需要记忆和背诵的内容，如果学生在学习的过程当中脱离了相关的文化背景，导致日语学习的语境缺失，那么就容易造成教学效率不高，学生对于日语学习的兴趣缺失的后果。笔者结合多年的教学经验，探讨了情境教学法在日语教学中的有效应用，希望能够帮助任课教师打破现有日语教学体系的束缚，克服现有教学问题，使教学效果和教学水平得到明显的提升。 1 目前我国校园日语教学普遍存在的问题分析 就目前我国的校园日语教学而言，由于以往作为小语种的教学优势不强，因此日语教学的师资配备和各种硬件设施的支持都严重不足，此外，校园内的日语教学仍旧以理论知识为主，目标在于帮助学生取得相关的日语学习等级证书；而学生在参与日语学习的过程当中，往往依靠死记硬背，参与日语实践的机会不多，实际的社会交际能力不强，这就导致很多学生对于日语学习的兴趣不高。此外，日语语法与其他语种比较起来，更加复杂和多变，这就增加了学生的学习难度，再加上学校日语教学过程当中的创新性缺失，学生对于日语知识的理解日益混乱，这也给日语学习效果的提升带来了消极影响。 2 情景教学法在日语教学中的应用 2.1课堂教学与日语学习情境创设的结合 课堂是校园日语教学的主阵地，日语教师一定要以课堂教学为重点，做好课堂教学与日语学习情境创设的结合工作。 2.1.1坚持以人为本的理念，创设多样化的教学情境 在素质教育理念的影响以及课程改革的推动之下，以人为本成为教学工作中必须坚持的原则。在日语课堂上应用情景教学法，首先就要求教师们从学生的学习能力和学习兴趣出发，做好课程的安排和情境创设主题的选择，重视课程内容的多样化和层次化安排，并通过小组学习、探究学习等路径，帮助学生们开展自主性、实践性的学习活动，使其在发现问题、探讨问题、解决问题的过程中，获得更多日语学习的感悟和自信。 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 2.1.2关注学生心理活动，创设趣味化的日语教学情境 在常规的日语学习课堂上，教师更加注重对于日语语法的讲解以及学生对于单词的机械记忆，课堂教学过程枯燥，学生的学习兴趣不高。为此，教师应该从教学目标出发，做好趣味化日语教学情境的创设，比如，当学生的注意力下降时，教师可以组织学生们开展一定趣味性的猜字游戏，以此来巩固学生们对于相关词汇的记忆；又如，教师可以组织学生们创设一个社交情境，根据教学内容以及学生学习能力的不同，为其安排不同的角色扮演任务，从而让所有的学生都能参与到课堂活动中来，充分发挥自己的主动性和创造性，促进教学效果的提升。 2.1.3教师要广泛收集课程素材，为学生们创设生活化的日语教学情境 作为一门应用性的语言，它的学习离不开一定的语境背景，日语教师应该广泛收集日本本土的生活、文化、经济发展现状，将教材内容与日本本土的生活实际紧密相连，通过向学生们介绍最近日本正在流行的电影、音乐，日本的经济发展情况以及日本人的日常生活习惯等等，增加学生在日语学习中的融入感，从而更好地激发学生对于日语学习的兴趣和动力。 2.1.4利用现代技术，创设多媒体的日语教学情境 随着科学技术的发展以及信息技术的进步，多媒体教学手段在课堂教学当中发挥出了越来越重要的作用，日语教师要重视多媒体的优越教学性能，掌握最新的信息获取技术，从而在网络中搜索有益的教学内容，不断用声音、图像、动画及影像手段，使日语教学更加生动、直观，使课程的安排更具有层次感和多样性。另外，充分利用多媒体手段，有利于日语教学内容的实时更新，能够加深学生对日本文化的理解，从而以此为背景，拓展学生们的视野，养成日语学习的兴趣。 2.1.5加强情感交流，创设日语学习的情感情境 日语教师应该加深与学生的沟通与交流，建立良好的师生关系，在课堂教学当中，教师应積极利用自身的肢体语言和面部表情来创设体态情境，以亲切的态度拉近与学生在教学活动中的关系，从而激发学生学习日语的兴趣，使日语教学获得良好的效果。 2.2课外生活与日语学习情境创设的结合 在移动互联技术飞速发展的今天，日语教学的课外教学活动开展同样变得简单易行，日语教师应该重视教学工作中的连续性和延续性，通过手机、电脑等渠道，利用网上学习平台或者微信学习群的建立，与学生们展开针对日语学习的广泛交流，并在特定的、恰当的时间为学生们布置一些有意义的课外学习任务，比如课外阅读训练，翻译训练或者相关影视作品的鉴赏等等，以此在活跃学生课外生活的同时，为学习日语奠定良好的基础。 （作者单位：沈阳师范大学软件学院） 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/544e43afa4e9856a561252d380eb6294dd8822a8.html