设计用意： 小班这时期的幼儿是语言进展的飞跃期，他们专门爱听故事，已经能用简单的词语和成人、同伴交往，向他人表达自己的感受和需要，还表达生活中的事，只是在独白时很不流畅，带有专门大的情境性。另外，这时期的幼儿的行为受情绪支配作用大，他们的情绪仍然很不稳固，专门是每一年的九月份新生入园的时候，由于生活环境的改变，很多小孩会产生入园焦虑、恐惧，天天哭闹着不肯上幼儿园，为了排除小孩的入园焦虑，让这些新生尽快学习适应集体的生活，咱们针对小班幼儿的年龄特点设计了《小乌龟是幼儿园》这节课。 这是一节小班故事教学，活动开始以实物小乌龟导入，温习对小乌龟习性的熟悉。采纳让幼儿边听、边看故事,边提问的方式,让幼儿进一步熟悉故事的情节。第二，教师故意动一下小乌龟让它把手和脚缩起来，让幼儿明白缩的真正含义，通过角色互动演出明白得词语"邀请"。最后，拓展故事,迁移幼儿已有的生活体会,鼓舞幼儿谈谈自己的体会，介绍小孩们相互熟悉，会简单的句子：XX,请你和我一路……，学习和新朋友一路游戏、玩耍 ，从而让小孩们减少陌生感，尽快适应幼儿园的生活。 活动目标 一、喜爱听故事，明白得故事内容。学习词语：缩进、邀请。 二、熟悉新朋友，学习和新朋友一路玩，学会简单的句子：XX,请你和我一路…… 3、引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。 4、通过观看图片，引导幼儿讲述图片内容。 活动预备： 一、知识体会预备：明白小乌龟的外形特点和生活习性。 二、实物预备：PPT课件，故事录音，小乌龟一只，小鸭、小鸡、青蛙、乌龟头饰。 活动进程： 一、以实物小乌龟导入，巩固熟悉乌龟的生活习性。 一、小朋友们，今天教师给你们请来了一名客人，看看它是谁呀? 二、对了，是小乌龟，大伙儿都熟悉它，那你们明白乌龟背上的壳用来干什么的吗?(用来爱惜自己的 ) 3、你们明白吗?小乌龟也上幼儿园，咱们来看看它是怎么上幼儿园的。下面教师给小朋友讲一个故事，题目叫《小乌龟上幼儿园》。 二、教师讲故事，幼儿明白得并感知故情形节。 (一)教师第一遍完整讲述故事并提问，幼儿初步明白得故事内容。 提问： 一、故事题目叫什么? 二、故事里哪些小动物? (二)教师结合图片，分段讲述故事，引导幼儿进一步明白得故情形节。 一、观看PPT1图，提问： (1)小乌龟第一天上幼儿园，幼儿园里的人它都不熟悉，它的心情如何? (2)小乌龟可怕的时候，它是怎么做的呀? (3)让幼儿观看小乌龟,明白得词语"缩进"。教师出示乌龟："此刻教师用手碰碰小乌龟看看它会有什么反映?" (4)请幼儿一路演出小乌龟缩的动作。 二、观看第PPT2至PPT5幅图，提问：小乌龟在幼儿园碰到谁了?它什么缘故哭了? 3、观看PPT6图，讲述并提问：最后小青蛙、小鸭子、小鸡和小乌龟怎么样啦?心情是可怕仍是高兴?(乌龟有了好朋友，大伙儿一路玩又唱又跳，很高兴。) 4、学习词语："邀请"。 1)教师别离扮演小鸡、小鸭、小青蛙，请幼儿扮演小乌龟，演出邀请："XX，请你和我一路玩吧。" 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/555f0211497302768e9951e79b89680203d86b95.html