活动目标: 1、初步培育幼儿古诗朗读的爱好。 2、引导幼儿边表演边朗读古诗。 3、学会有感情地朗诵古诗,大胆参加争论。 4、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 5、萌发对文学作品的爱好。 活动预备: 一幅山水画,音乐磁带。 活动过程 (一)结合现实生活,引导幼儿谈论自己所看到的景象。 1、事先布置好场地,老师带领幼儿入场。 2、老师以谈话的形式引入主题。 ①小伴侣们,春天的时候你们去山上玩过吗?(玩过)在山上你看到了什么呢? ②(大树)大树上住着谁呢?(小鸟)假如你过去抓它,小鸟会扑棱一下飞走吗? ③(小溪)水声好听吗?(好听) ④(小花)春天里小花都开放了,特别美丽,小伴侣们看到的小花是什么颜色的?到了冬天花怎么了?还在吗? ⑤你见到大山了嘛?谁能说说你见过的山是什么颜色的? ⑥小伴侣们玩的地方可真多,有山有水有鸟有花,真美丽! (二)以郊游的形式带领幼儿去看画。 1、师:今日老师也带小伴侣们去美丽的山上玩一玩,看看山上有些什么?让我们背上背包动身了! 2、带领孩子一边开汽车一边观赏路上的风景(轻音乐起)师:走呀走,走呀走;遇到小草问声好:“嗨,你好!”看小鸟在我们头上飞过了,我们也学小鸟飞吧,飞的高,飞的低;好美的小花呀,亲亲它吧;前面有条小河,我们变成小鱼游过去,游呀游,转个弯吧;游到岸上休息一下,擦擦汗吧。前面是个小山坡,让我们蹦蹦跳跳的跳上去;这是一条石子路,我们踏步走吧;后面的小伴侣可要跟上了;起风了,我们找个地方躲一躲。(带领幼儿到座位上休息) (三)引导幼儿观看图片,并初步讲解诗句的意思。 1、老师与幼儿围在画的四周,初步理解诗句的含义。 师:哇,小伴侣看这个地方美丽吗?(美丽),我们一起来找一找有哪些美丽的东西? (幼)找到小花, (师)好美丽的小花,春天过去了,可小花还依旧开放的很美丽(春去花还在); (幼)有一座山,(师)我们走远一些看看山宝宝今日穿了件什么颜色的衣服? (幼) 很美丽的衣服,有很多颜色(远看山有色); (老师手指水)看山宝宝旁边是谁呀?(水)静静的走进水宝宝的身边听听,它发出声音了吗? (有声音的)竖起小耳朵,再听听水宝宝真的发出声音了吗? (没有)(近听水无声); 好美丽的小鸟,和小鸟打个招呼吧:嗨!你好。咦!小鸟怎么不理我们?我们轻轻的走过去摸一摸,惊奇?小鸟怎么不动的?(这是画上的小鸟)哦!原来这是一幅画! 2、老师小结: 师:难怪小伴侣刚才没有听到水的声音,小鸟也没有被吓跑,这是为什么?(由于这是一幅画)在很久很久以前很多读书人喜爱把看到的、听到的、想到的有意思的事用简洁的好听的话写下来,变成诗让别人朗诵。那么古时候有位叔叔就由于特别喜爱这幅画,所以写了首诗,名字就叫“画”。 (四)和着音乐朗读古诗,感受古诗的韵律。 1、老师范读古诗一遍。师:今日老师把这首“画”的古诗带来了,我们一起来听听吧。 2、幼儿再次静听录音一遍:我们再认真听听录音机里的叔叔(阿姨)他(她)是怎么念的,你听他说到了什么?怎么说的? 3、跟读古诗两遍。 A、跟随录音朗诵第一遍。师:真是好听的诗,小伴侣们也跟着这位阿姨来念一念吧。 B、朗诵其次遍。师:小伴侣念的真棒,让我们象录音机里的阿姨一样用好听的声音再念一遍。 4、配乐朗诵古诗。 ①配乐朗诵古诗第一遍。 师:和这位阿姨念的一样好听。听,好美的音乐,(文.章出自快思教.案网)让我们用好听的声音配上美美的音乐来朗诵一遍。 ②配乐朗诵古诗其次遍。 师:配上音乐来朗诵,真是太好听了。老师还想听听这么美的声音,让我们再来朗诵一遍。 (五)用肢体语言来表演古诗内容。 1、师: 念的太好了,让我们轻轻地把画拿到自己跟前对着画再来念一遍(以手的形式拿下画) 2、老师与幼儿一起表演《画》的内容两遍。 ①表演第一遍。画(手拿画摇摇头)远看山有色(把画拿远些并人往后)近听水无声(突然把画贴在耳朵旁边,并摇头)春去花还在(把画渐渐移到一边,停一下,然后用手点一下画面)人来鸟不惊(摇摇头,停住)。 ②与画一起表演其次遍。师:和画宝宝一起朗诵特别好玩,我们把它放到小脚上来朗诵会更好玩。 (六)延长活动:让家长去猜谜 1、师:画宝宝说你们表演的真不错。这首古诗的意思记住了吗?我们回家后就把今日学的诗象谜语一样说给爸爸妈妈听听,让他们猜一猜,这个谜语说的是什么?看看他们谁能猜中! 2、带领幼儿出场地:现在让我们先到中班和大班哥哥姐姐那里去考考他们,好吗? 活动反思: 《春晓》对于某些幼儿来说,已经在家里和家人学习过了,因此比较熟识,但是绝大多数幼儿并不理解古诗内容,所以在本堂课的教授中,重点让幼儿在理解中学习,而不是单纯的灌输,幼儿对学习古诗的爱好也比较深厚,所以课堂氛围比较好。 本文来源:https://www.wddqw.com/doc/571b1e4ff31dc281e53a580216fc700abb6852b1.html