部编版道德与法治六年级下册 课题 1.1 每个人都应得到尊重 第 1 课 学会尊重 第一课时 教学设计 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 六年级 1、情感态度与价值观目标：树立平等、尊重的意识，立志营造人人都能得到尊重的社会。 学习 目标 2、能力目标：培养用历史的眼光看问题的能力和独立思考的能力。 3、知识目标：知道每个人都拥有生而为人的尊严，每个人都应当得到尊重，而国家也尊重 和保障人权、人的尊严。 重点 树立平等、尊重的意识，尊重每一个人，尤其是普通人。 能够畅想人人都能得到尊重的社会景象，并为之努力。 难点 教学环节 教师活动 1、 想一想，说一说：图片中的这些礼仪都表达了什么？ 2 、 回答：表达了对他人的尊重。 设计意图 导入新课 导入新课。 讲授新课 1、小活动：说说我最尊重的人 2、提问：谈到尊重，我们往往关注取得一定成就的人，那么，身边 默默无闻的人也值得我们尊重吗？ 3、小小讨论会： 孩子不想上学大哭大闹时，有的父母常常生气地教育说：“如果你 不好好读书，以后只配扫大街。”而如今，同济大学有一位博士生 却主动利用假期帮助在杭州做环卫工的母亲认真地清扫。 对此，你有什么思考？ 4、看图回答：他们也值得尊重吗？ 5、播放视频《每一种工作都值得尊重》 6、观后交流会：观看视频以后你有怎样的感受，请你分享一下视频 中让你感触比较深刻的片段，并说说自己的感受。 7、学生回答：每一种工作都值得尊重 ,每一份努力都值得赞美！ 8、教师提示总结：每个人都是独一无二的个体，即使默默无闻，即 使没有取得什么显著成就，他也拥有生而为人的尊严。每个人，都 应当得到尊重。 9、小小故事会：在我们的身边，有很多值得尊重的普通人，我们一 起来讲一讲他们的故事吧。 10、展示古罗马斗兽场遗址照片， 你知道这是哪里吗？ 并提问学生： 你认识这个地方吗？ 11、介绍：古罗马斗兽场的由来 12、小组讨论： （ 1）请你根据自己的课外阅读经验和独到的思考，说一说你是如何看到这样一个“古罗马斗兽场”的，你是怎么看待奴隶主和奴隶 之间的关系的？ 通过对该问题的思考，懂得奴隶的生命、人格尊严得不到尊重的事实。 （ 2）在古代中国，也有类似的现象吗？ 通过对古代中国类似现象的反思总结，懂得在古代社会，许多人得不到尊重。 （ 3）对比古代社会，当今社会有了哪些发展和变化？ 通过古今对比，明白当今社会，人们越来越能得到应有的尊重。 13、教师过渡语：虽然当今社会，人们越来越能得到应有的尊重， 但是，不受尊重的情况仍然存在。 14、图片展示：不尊重他人的一些行为。 15、畅想畅言：如果每个普通人都能得到应有的尊重，社会将有哪 些变化？ 课堂小结 每个人生而平等，也拥有生而为人的尊严，都应该得到大家的尊重。 人人得到尊重，这是一个社会具有更高文明程度的体现，也是人类 总结提升 梦寐以求的理想世界。 板书 、 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/557417e3b84cf7ec4afe04a1b0717fd5360cb23e.html