龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 以互联网多元化为媒介，构建小学语文精彩课堂 作者：邹雅婷 来源：《小学生作文辅导·下旬刊》2019年第11期 【摘 要】 时代的发展要求我们的教育也要与时俱进，而顺应教育改革的大趋势，互联网的融入让语文教学出现了新的活力和生机。语文教师要充分发挥互联网的优势，辅助语文课堂教学，让学生在多元化的课堂中获得更加丰富的知识。 【关键词】？小学语文；互联网媒介；多元化课堂 现在的社会发展日新月异，教育改革也是大家共同关注的问题，作为语文教师，更加关注自己课堂教学的高效性，更加注重课堂教学的趣味性，注重如何将学生的注意力高度吸引在课堂活动中，提高学生的综合素养。而互联网资源的出现，为我们的课堂教学提供了很好的资源，在语文教学的过程中，有效使用互联网，让课堂教学更加多元化，可以让学生有更好的学习环境，提高教学的质量和效率，更能推动整个教育事业的快速发展。 一、以互联网为媒介，让学生参与 现在社会的热点话题之一就是师生关系的问题，这也是广大家长重点关注的问题。但是实际的情况是很多学生不愿意和老师沟通，甚至会出现一种畏惧的心理，表现在课堂上就是不愿意回答老师提出的问题，展示自己的见解，这样直接出现的结果就是课堂学习效率的低下。而互联网的出现让学生能够积极参与课堂活动，让学生的课堂学习质量提高，成绩上升。 例如：在教学《黄山奇松》这篇课文的时候，教师采用了互联网辅助教学的方法，让学生准确理解课文内容，提高课堂教学的质量。教师引导学生自主阅读课文，梳理文章的结构，明确文本的主要内容，学生们通过自主学习，梳理出文本的主要内容是围绕着迎客松、陪客松和送客松这些内容来写的，而以迎客松为主要内容。在整体感知的基础上，教师鼓励学生说一说自己对于文本内容的感受，虽然教师极力启发引导，但是学生的积极性还是不高，于是教师改变了自己的教学方法：“同学们，其实，我们文本中对于黄山奇松的介绍内容有限，我们还可以从其他的途径了解相关的知识，例如，通过网络查询等，请大家选择自己喜欢的内容从网上查询，然后上传到咱们的班级网站，我们一起共享。”这样的设计让学生有更加广阔的发挥空间，而且能够让每一个学生有自己展示的空间，大家的积极性非常高，上传的资源角度不同，丰富多彩，就是平时不愿意发言的学生也能积极参与其中，课堂教学效率明显提高。 实际上，教师引导学生以互联网为媒介进行学习的方法还有很多，例如，借助微信平台让学生们互相了解学习的情况，还有通过互联网和学生进行交流。由于是网络平台，能够在一定 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/562cd60c5ebfc77da26925c52cc58bd6308693dc.html