第三单元 9. aei ui 课题 aei ui 课型 新授课 设计说明 a、ei、ui这节课是孩子们第一次接触到复韵母，而且对刚入学不久的孩子来说复韵 母是个难点。因此，本课设计，我充分利用课文插图，学生通过观察，积极开动脑筋，使 抽象的复韵母变得直观形象，使学生易于掌握。 学前准备 课时安排 1. 制作拼音卡片。（师生） 2. 制作多媒体课件。（教师） 1 课时 教学过程 学习目标 学习重点 学前准备 教学环节 1. 学会复韵母ai、ei、ui及其组成的音节，读准音，认清形，正确书写。 2. 认识4个生字，会读儿歌《小白兔》。 能准确拼读声母与a i、ei、ui组成的音节，正确书与音节。 1. 制作拼音卡片。（师生） 2. 制作多媒体课件。（教师） 导案 学案 达标检测 一、谈话 导入，引出课 题。（用时：3 分钟） 1. 两个单韵母可以组 成一个新的韵母，我们叫 它复韵母。这节课我们来 学习3个复韵母：a、ei、 ui。 1. 齐背单韵母。 2. 齐读课题。 2. 板书课题。 i 1. 引导学生学习复韵 母ai o (1) 课件出示第一幅 插图，启发学生看图说话 引出a o (2) 启发谈话：泊 是第1. 自由看图说话。思考： 图上画了什么？谁个儿高？ 谁个儿矮？ 1. 读儿歌。 (1) 有a找a，无a找、e， 几声？第一声该怎么 念？板二、学习 书：a i 复韵母a i、 (3) 领读三遍，引导 学生练习读，再齐读。 (4) 课件出示ai的 四声，引导学生观察：你 发现了2. 跟着老师念三遍a i，然 后练习读，齐读。 i、u并列标在后。 (2) 有a在，把帽戴；a不在, 3. 仔细观察ai的四声， 交流自己的发现。 ei、ui 。(用 时:10分钟) o、e戴，要是i、u在一起，谁 在后面给谁戴。 4. 跟着老师念儿歌，明确 标调规则。 2. 我会写 ai、ei、ui。 什么？ (5) 教读儿歌：a母 出现a上标，a母不在找0、 e，5. 用同样的方法学习 ei、ui。 i、u并列标在后，i 上标调点去掉。 2. 用同样的方法引导 学生学习ei、ui o 1. 出示：b — a i f ba i m— ei f mei z — u if zu io 三、拼读 音节。(用时： 引导学生说说声母和 韵母各是什么？ 1. 认真观察出示的音节， 3.我会填。 nd f( )-( f 百 f( )-( shu if( 交流每个音节的声母和韵母。 ) ) )-( ) 2. 试读出示的音节。 3. 多种形式练习读。 10分钟) 2. 引导学生拼读这几 个音节。 3. 组织领读、指名读、 齐读。 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/57b1e9af12661ed9ad51f01dc281e53a59025169.html