Word版可编辑 幼儿园小班语言教案《小兔找太阳》含反思 小班语言教案《小兔找太阳》含反思适用于小班的语言主题教学活动当 背景图 音频 教材分析： 《纲要》中"引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的中，让幼儿运用观察、猜测、参与演示的方法，理解和表现童话的内容，丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解'。这感知童话中情节与词语的重复，学习词语如“提”“飘”“可爱”，喜篇童话内容富有童趣，句式具有重复性，内容含有推理性，既可以发欢倾听作品，能有兴趣地参与活动，快来看看幼儿园小班语言《小兔找展幼儿的语言能力，又可以和数学领域渗透发展形状、颜色的认识和太阳》含反思教案吧。 逻辑推理能力的培养。 活动过程： 活动目标： 1、教师出现教具，引出活动。 1、感知童话中情节与词语的重复，学习词语如"提'"飘'"可爱'。 教师出示可粘贴的教具，让幼儿猜测四种圆圆的、红红的东西是 2、运用观察、猜测、参与演示的方法，理解和表现童话的内容。 什么？ 3、喜欢倾听作品，能有兴趣地参与活动。 小朋友，你们猜猜我是谁？我长得圆圆的，红红的，会是什么呢？ 4、学会有感情地朗诵，大胆参与讨论。 幼儿回答，根据幼儿的回答进行丰富相应的词汇学习。 5、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。 活动分析：运用猜测的方法，既能调动幼儿的兴趣，激发幼儿的 活动准备： 第 1 页 共 3 页 Word版可编辑 热情，又能发展幼儿的判断推理能力。 2、引导幼儿感知童话。 教师出示教具小兔，边对应背景中的灯笼、萝卜、气球、太阳讲述故事。 教师放音频，同时让一位幼儿模仿教师手执小兔，故事讲到哪里就将小兔指向哪里的背景。 活动分析：教师运用活动式教具，完整欣赏童话，给幼儿一个整体感知。活动式教具的运用对于小班幼儿来说符合他们的年龄特征，能够吸引他们的专注力。 3、师幼讨论进一步熟悉故事内容。 引导幼儿讨论：故事中讲了谁？小兔找到了太阳了吗？小兔是怎样找到太阳的？ 教：小兔先找到谁？又找到谁？最后找到谁？（运用简笔画直观表现） 在讨论的过程中，教师有意识地强调叠词"红红的、圆圆的、亮亮的、暖洋洋的'丰富幼儿的词汇。 活动分析：为了让幼儿更深地了解掌握故事，结合小班幼儿直观感知的特点，运用简笔画的形式，帮助幼儿梳理故事结构，便于理解和记忆。 4、表演故事。 请幼儿来当小兔，教师当兔妈妈，表演故事。 请部分幼儿来当兔妈妈，运用对答的方式进行故事表演。 活动分析：运用演故事的方式帮助幼儿内化故事，积累语言，运用语言。同时给予幼儿大胆表现展示自我的机会，发展幼儿的艺术表现能力。 5、拓展提问。 如果小兔在我们幼儿园里找一找，还会找到哪些圆圆、红红的东西呢？ 第 2 页 共 3 页 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/585565e5920ef12d2af90242a8956bec0975a5a2.html