人教版六年级下音乐教案第24课：欣赏《保卫黄河》 教学内容:欣赏《保卫黄河》 教学目标： 1.通过欣赏歌曲《保卫黄河》,感受不同的演唱形式所带来的不同音乐形象。 2.初步了解作品的来历，感受作品磅礴的气势以及所蕴含的爱国情感。加深对祖国的热爱。 重难点：欣赏，感受不同的演唱形式所带来的不同音乐形象。 教学过程： 一、导入教学 这节课我们来上一节欣赏课,首先请同学们欣赏一段关于黄河的录像，你能用一个词语来形用你所看到的黄河吗？ 二、简介《保卫黄河》 1.在1931年，日本发动了“九一八”事变，开始了蓄谋已久的侵略中国的战争，全国上下立刻掀起了轰轰烈烈的抗日浪潮。1939年，诗人光未然（板书：光未然 词）来到革命圣地延安，带来了他刚刚创作不久的新诗词《黄河大合唱》，其中有一段这样的诗词（课件：保卫黄河歌词） 2.让我们有感情的朗诵诗词，想一想，诗词表达了作者怎样的心情？ 3.师：在这硝烟弥漫的抗日战场上，有人拿起了刀枪，与敌人展开顽强的斗争。而诗人光未然则用自己手中的笔，创作了这段催人奋进的诗词，鼓舞着全国人民奋起抗日，保家卫国。作曲家冼星海，也像我们一样心潮澎湃，思绪万千，他激动的对光未然说：“交给我吧，我有把握把它写好”。星海拿到歌词后，在延安一座简陋的土窑里，拖着生病的身体，创作了这首经典歌曲《保卫黄河》，这也是他所创作的大型音乐作品《黄河大合唱》中的第七乐章。 二、初听歌曲： 1.让我们来完整的欣赏这首歌曲《保卫黄河》，感受歌曲作者冼星海将这段诗词赋予了怎样音乐，来表达他的爱国热情？ 2.播放《保卫黄河》全曲。（课件：播放全曲） 三、分段欣赏： 1.首先，我们一起来欣赏《保卫黄河》的第一部分，想一想，歌曲采用了怎样的演唱形式？ （课件：复听歌曲第一段） 2.欣赏第二部分，听一听，在歌词、旋律都一样的情况下，它的演唱形式有什么不同？ 3.师讲解“轮唱”知识点。 “轮唱”是合唱中的一种形式，是由两个或者两个以上的声部，分不同的先后顺序，演唱同一段旋律，这种演唱形式称之为轮唱。 4.、第三部分在相同旋律下，又采用了怎样的演唱形式？ 5.请学生回答：演唱形式？板贴：三部轮唱 6.作者为何要运用三部轮唱的方式呢？他想要表达一种怎样的心情？ 7.让我们再次回顾第三部分，接着欣赏歌曲的高潮??第四部分，想一想歌曲的演唱形式是什么？音乐在哪些方面发生了变化，使它成为歌曲的高潮？ 8.歌曲的演唱形式是什么？ 和第一部分相比，旋律都一样，演唱形式也一样，都是齐唱，为什么是高潮？音乐哪些方面发生了变化 （力度加强，速度加快。音调升高） 9.小结：随着速度的加快、力度的加强以及旋律音调的升高等音乐要素的变化，表现了全国人民万众一心，最终汇聚成了一股强大的，不可战胜的革命力量，打败日本侵略军。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/58869fd0971ea76e58fafab069dc5022aaea46f6.html