课 堂 教 学 设 计 课题 ：乘方2 授课时数：一课时 日期：2010年 10月 27日 设计人： 设计 要素 教学 内容 分析 设 计 内 容 有理数的运算是数学中很多其他运算的基础，培养学生正确迅速的运算能力，是数学教学中的一项重要目标，在加减乘除、乘方这几种运算基本掌握的前提下，学生进行混合运算，首先应注意的就是运算顺序的问题，教师应告诉学生这几种运算可以分成三级：其中加减是第一级运算；乘除是第二级运算；乘方与开方是第三级运算。 知识 1、能确定有理数加、减、乘、除、乘方混合运算的顺序； 与技能 过程 2、会进行有理数的混合运算 与方法 情感态度价值3、培养学生正确迅速的运算能力。 观 有理数加、减、乘、除、乘方混合运算的顺序学生不容易掌握； 教学 目标 学习者特征分析 教学 有理数的混合运算法则 重点 教学 难点 运算顺序的确定和性质符号的处理 分析 教学解决难点 加强练习 办法 教学精讲精练 策略 教学教参和书 资源 乘方2 1、先算乘方，再算乘除，最后算加减； 2、同级运算，从左到右进行； 板书 3、如有括号，先做括号内的运算， 设计 按小括号、中括号、大括号依次进行 教学过程 教学环节 导入新课 教学媒体使用 预期效果 请分4人小组讨论。 教师提出问题：在2+32×（－ 教师活动 学生活动 1 揭示学习目标 指导学生自学 6）这个式子中，存在着哪几种运算？ 学生回答后，教师可继续提问：这道题应按什么顺序运算？前面我们已 经学习加减乘除四则运算，知道要先算乘除，再算加减，现在又多一种乘方运算，你们认为在做有理数混合运算时，应注意哪些运算顺序？ 教师口述目标 能确定有理数加、减、乘、除、乘方混合运算的顺序； 看书p43 1、有理数加、减、乘、除、乘方混合运算的顺序是什么？ 2、例4中第1行数按什么规律排列？第2、3行数与第1行分别有什么关系 ？ 学生倾听 学生看书 学生自学 学生自学学生自学，教师巡视，指导，解决教师巡视 问题上。 1、有理数加、减、乘、除、乘方混合运算的顺序是什么？ 小组讨论后，请小组代表汇报、交流讨论结果，其他同学补充，教师在学生回答的基础上做适当的总结与补充： （1） 先算乘方，再算乘除，最后算加减； （2） 同级运算，从左到右进行； 。 检测自 学效果 小组讨论后，请小组达成目标1、2、代表汇报、交流讨论3 结果，其他同学补充，教师在学生回答的基础上做适当的总结与补充： 如有括号，先做括号内的运算，按 小括号、中括号、大括号依次进行。 2、 例4中第1行数按什么规学生回答 律排列？第2、3行数与第1行分别有什么关系 ？ 3当堂训练 342 （2）23 93（3） 2 1（1）45 2学生独立完成 1211[111]13382 教学 流程图 教学 设计 评价 23采用数学新授课流程图 小组讨论有理数运算法则后，教师应提醒学生牢固掌握有理数混合运算的几项规定，在教学时，要注意结合学生平时练习中出现的问题，及时纠正学生在运算上出现的问题，特别是加入乘方以后，学生对乘方运算不熟悉，容易出错。 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/59b4ad2dbd64783e09122b1f.html