龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 浅谈如何针对学生的不足写评语 作者：唐素琴 来源：《教育界》2010年第16期 评语是班主任对学生的政治思想、道德品质、个性特征、心理素质、体质状况等方面的综合评价。一份优秀的评语不仅是教师知识水平和能力智慧的展示，也是教师教育观念、教育艺术的浓缩，更是师生之间心灵交流、相互沟通的桥梁。虽然班主任写评语时要更多地注重学生的闪光点，但针对学生的不足，我们既不能避而不谈，也不可鲁莽冲撞，而应当注意评价的客观性，更应当充分发挥语言艺术的感染作用，实施客观原则，施展艺术魅力，以便使学生心灵的大门敞开，达到事半功倍、水到渠成的效果。 首先，评语应实事求是。委婉有方 写评语要本着客观评价、实事求是的原则，在注重欣赏他们优点的同时，其缺点也不容忽视。这就是说，写评语在褒奖学生的前提下，要有针对性地点到学生的不足之处，但提及时应注意到提而有度，更重要的是必须提而有方。评语中涉及学生的不足时，班主任千万不能挖苦讽刺，更不能训斥责骂，而应婉言相告，诚心激励，也就是要以亲切的态度、商量的口吻、交谈的语气给学生讲清道理，提出合理的建议，开出有效的药方，从而拉近师生的距离，消除学生的畏惧心理，进一步鼓舞学生的斗志，激发其弥补缺陷的积极性。针对学生的不足写评语，不能伤害学生的自尊，不能挫伤其改正错误的积极性，而要注意到以劝代批，以情渗理，以柔克刚。 其次，评语应文情并茂，富有诗情画意 文情并茂，富有诗情画意的评语能使学生领略到老师渊博的知识，感受到老师细腻的情感，学生对老师的敬佩会油然而生，并能按照老师的要求，尽快地找准方向，克服缺点。例如，对那些不关心集体和他人的同学，可以对他们说：“离群的大雁易受伤，集体是永远温暖和安全的家。”对性格内向孤僻成性的同学可以点拨道：“朋友会让你的思维进发出智慧的火花，朋友会让你心中的琴弦弹跳出欢快的音符，老师愿为你架起友谊的桥梁，同学们已向你伸出了热情的双手，让我们张开双臂，尽情拥抱吧!”对那些骄傲自满，狂妄自大的学生不妨这样开导：“自信固然是难得的优点，但小鸟不能因绿茵而一直重复昨天的歌，化儿不能永远为阳光绽放今天的美丽，过去已成了历史，现在的奋斗才能造就明日的辉煌。”对那些心理素质差、承受能力弱、经不住挫折的同学不妨启发他们：“生活的河流不可能没有波澜，但不能因为有了波澜河水就不再流淌，人生的道路不可能没有坎坷，但不能因为有了坎坷，道路就不再延伸。不是说‘寒冰不会冻流水，枯木犹有再逢春’吗?我相信，不久的将来，成功的云彩、胜利的鲜花又将簇拥在你的身旁。”对那些体质差，无健康体魄的同学可以这样说：“健康是人生最大的财富，只要有健康这颗种子，我们的学业就会有繁花盛开的春天，我们的前程就会有硕果累累的金秋。” 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/5bdd34a00622192e453610661ed9ad51f11d5400.html