《我爱你，汉字》优质教案 教学目标： 1.通过阅读材料的学习，了解汉字的演变历史。 2.通过完成研究报告，充分调动学生们对汉字的研究和探索。 3.激发学生们对汉字的学习热情，从而感知汉字文化的博大精深，激发学生对汉字的热爱。 教学重点： 1.通过阅读材料的学习，了解汉字的演变历史。 2.帮助学生完成研究报告，充分调动学生们对汉字的研究和探索。 教学难点： 激发学生们对汉字的学习热情，从而感知汉字文化的博大精深，激发学生对汉字的热爱。 教学过程： 第一课时 一、谈话导入。 1.汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一，我们目前用的汉字是如何演变而来的呢？相信大家都很感兴趣吧！ 2.认真阅读材料1，材料2，材料3，完成后对汉字的历史演变提出自己的观点在小组里交流一下。 预设：学生自由表达。 二、汉字历史。 1 一起观察图片，了解汉字演变历史。 2.观察各种汉字字体的特点。 预设：汉字演变历史： 甲骨—金文—小篆—隶书—楷书—行书—草书 3.同学们能不能结合图片和材料1的内容谈一谈汉字的演变历史并说一说各种汉字体的特点呢？ 预设： （1）甲骨文：刻在龟甲兽骨上；的象形性较强,写法也不固定,线条纤细。 1 / 3 （2）金文：铸刻在铜器上，字的线条粗壮,早期象形性明显，字形逐渐规整、美观。 （3）小篆：字形结构稳定,线条圆转,粗细基本一致,象形意味不明显。 （4）隶书：象形意味已基本消失,笔画简化，书写方便,汉字的点、横、竖、撇、捺等基本笔画已经形成。 （5）楷书：“楷”是规矩、楷模的意思。楷书字形方正,笔画规整平直,比隶书更加便于书写和认读。 三、书法欣赏。 （一）出示书法作品： 南朝智永楷书《千字文》 （局部） 唐代怀素草书《千字文》 （局部） 明代文征明行书《千字文》 （局部） 楷体《千字文》 （局部） （二）比较一下各种书写体的不同和特点？ 四、调查研究。 1.读一读《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》疑问，小组之间交流展示你学到的调查研究知识。 预设： （1）研究报告的标题要体现研究的主要内容。 （2）报告中写清楚研究的目的和研究的方法。 （3）将搜集到的资料进行真理和分析。 2.现在请大家整理一下《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》中你学到的调查研究方法开展主题调研活动吧！ 3.错别字调查研究安排： （1）小组成员整理搜集到的资料。 （2）其他成员进行资源整合共享。 （3）进行调查研究讨论。（注意小组秩序） 4.小组展示： （1）作业本上的错别字。 （2）街头招牌、书籍报刊错别字展示。 2 / 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/5c7c05fe2b4ac850ad02de80d4d8d15abf23004b.html