指向拼图式合作学习的教学改进 李冬琴 【期刊名称】《东西南北》 【年(卷),期】2018(000)023 【摘 要】根据学习金字塔理论，学生主动学习的小组讨论、实际演练、马上应用学习两周后平均学习保持率，分别是50%、75%、90%。小组合作改变了在传统集体教学师生单维交流中,教师垄断了整体课堂的信息源而学生处于十分被动的局面,学生的主动性、创造性也因此得以充分的发挥。 【总页数】1页(P1-1) 【作 者】李冬琴 【作者单位】温州市瓯海区梧田第一中学 浙江温州325006 【正文语种】中 文 【中图分类】G642.4 【相关文献】 1."向"的目标指向图式和"往"的空间定位图式——汉语介词"向"和"往"的区别探析 [J], 李桂梅 2.课堂观察:学生合作学习的有力推手——审视学生合作学习的有效性及教学改进 [J], 许东梅 3.从图式理论视角谈大学英语口语教学改进 [J], 濮耘瑶 4.指向学科关键能力的数学活动教学改进 [J], 武丽虹 5.指向思维能力培养的科学教学改进策略 [J], 莫希 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/5d2f624da46e58fafab069dc5022aaea988f417a.html