大班教案 科学语言《会说话的水》 教材分析: 本次活动内容选自主题活动《有趣的水》，活动内容贴近幼儿的生活，本次活动围绕水展开一系列的科学探究活动，让幼儿在操作实验的基础上感受到成功的乐趣，培养幼儿良好的自主学习习惯。 学情分析: 幼儿对水的性质有了解，如无色无味、透明、会流动等，但对水如何发出声音不了解。 活动目标: 1.能仔细听辨不同的水声，对不同水声产生的原因和现象有探索、发现的兴趣。 2.尝试自主收集相关的信息，愿意主动尝试与操作。 活动重点: 能仔细听辨不同的水声，对不同水声产生的原因和现象有探索、发现的兴趣。 活动难点: 通过实验与操作，发现不同大小和材料的容器中水会发出不同的声音。 活动准备: 经验准备：各自搜集听到的水声。 物质准备：用不同的容器装满水。 教具——视频资料： 瀑布视频两组。 学具—— 有关水的音乐。 教学方法: 操作实验法、观察法. 活动过程: 一、经验交流 1.说一说生活中听到的水的声音。 2.教师：水有各种不同的声音。就像会说话一样，很有趣。水为什么会“说话”呢？ 二、尝试操作，探究水“说话”的原因 1.观察思考：我怎样让我的瓶子里的水说话？ （所有的容器都装了水，有的装得满满的，有的不满，让幼儿想办法让水“说话”吗？）你的瓶子里的水说话了吗？ 为什么有的小朋友瓶子里的水说话了，有的没有说话？（幼儿讨论） 2.幼儿用实验让水发出声音，并讨论原因。 请你将你的瓶子里的水倒掉一点。（瓶子里的水倒掉以后，为什么会发出声音？） 3．交流分享各自的探索与结果：各种用什么方法让水“说话”。 4.听辨各自让水“说话”的声音，知道水声各不相同。 为什么每个人瓶子里的水说话的声音不一样？ （声音是由振动产生的，由空气介导的。由于瓶子里的水的量不同，在瓶子里空气的量也不同。空气的量不同从而影响声音频率，相同的敲击，瓶内空气越多，空气分子受到振动的影响小，声音低，反之，声音高。) 5.进一步探究不同水声的原因（同样都是装满了一样多的水，为什么水的声音不同），并发现水的声音和容量的大小有关，不同的容器会发出不同的水声。 三、看视频，进一步寻找发出不同水声的原因 1.看视频：大瀑布、小溪流，思考：大瀑布的声音为什么这么响，你找到水发出不同声音的原因吗？ 2.发现水声发出不同的声音和水流下来的高低是有关的，和水的流量大小也有关系。 四、倾听表现水的音乐，尝试记录 1.听一听，这里面的水发出什么优美的声音。 2.闭上眼睛，用手指跟着音乐一起抖动。 3.选择数支彩色水笔，用橡皮筋扎一起，边听水声边在纸上任意画出各种美丽的线条。 4.分享各自的记录。 小结：水的“说话”声音与很多因素有关系，我们大家要用心去发现，一定会听到更多奇妙的水的“说话”声。 五、保护我们的水 1、水会说这么多的话，但是世界上如果没有水会怎么样？ 2、水这么重要，但是水又很有限，该怎么办？ 小结：人类目前比较容易利用的淡水资源，主要是河流水、淡水湖泊水以及浅层地下水。这些淡水储量只占全部淡水的0．3％，占全球总水量的十万分之七，即全球真正有效利用的淡水资源每年约有9 000立方千米。水的作用真大，我们的生活离不开水。水是宝贵的，在平时的生活中，我们要节约用水。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/5e49df7dec06eff9aef8941ea76e58fafab04588.html