寓教于乐的教育随笔

时间:2022-08-02 13:35:11 阅读: 最新文章 文档下载
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寓教于乐的教育随笔



首先,由于上的是二年级的课,面对的是低年段的小朋友,所以在课堂教学中朱老师特别注重对学生的激励表扬语言的使用。这样做不但保护了学生的学习积极性,而且也调动了学生的学习兴趣。比如说的在教学《一株紫丁香》的时候,有一个环节,就是让个别学生朗读词语,朱老师就说:“等他读完了,我们小朋友就给他鼓鼓掌。”“还有谁想赢得大家的掌声。”这个系列的话比那些“你读得真好”,“你真行”有用多了,这些话更能激起学生的竞争念头,所以课堂气氛就浓郁起来了,活动起来了。

在这次的上课过程中也有许多,如在齐读课文这个环节时,有一部分同学的课本是放在桌上的,所以朱老师亲切地说了一句:“把课本拿起来会读的更好。”许多小朋友都乐于接受,很听话的拿起来读了。这么和蔼、亲切的一个老师比一个大吼大叫的老师更易于被人接受。 其次,直观形象的教学设计。在感悟词语的时候, 充分考虑到学生的知识起点,有重点的、有选择性的挑了几个学生自己难以解决的词语(雪中送炭助人为乐、索取、奉献、热忱、真诚等)甚至在协助学生理解的时候也是用不同的方式的。直观感受:使用多媒体播放动画,让学生看,看完了在说,加深他们的印象;形象代言:分别用蚕和老鼠,让学生来“对号入座”并且要说说为什么。此外还有用两个句子来比较“热情”和“热忱”;用辨析法来理解“真诚”等等。这些都是让学生更好理解词语的方法,从中可见对学生的了解有多深了,真正的名师风采。

第三,从生活实际出发。 在协助学生理解词语以后,都实行了适当的拓展活动,:学习了“雪中送炭”之后,老师就问如果一个人很饿,我们要送什么?在家中,谁代表“奉献”,谁又代表“索取”?而且蚕和老鼠是生活中的物体,学生容易接受。特别是最后的活动体验,播放了《西游记》的音乐,然后给四个朋友送卡片,用这个形式巩固词语,学生更有兴趣。 总体来说低年级的学生,学习的持久时间不是很长, 使用了多种多样的形式来激起学生的学习兴趣,让他们有学习的动力。在这个系列的活动中朱老师都能很好的调动学生的积极性,让他们参与到活动中去,在游戏中掌握知识,在自主学习中,在相互学习中巩固知识,让学生在乐中学习,在乐中掌握。

在备课过程中,我们不但要备教材,更要备学生,由于学生才是学习的主体,如果自己的教学方法不适合自己的学生,就是你有再渊博的知识学生也是接受不了的;如果你没有考虑到学生的实际,那么要上好课也是一句空话。学生重要,教材也是重要的,由于有了自己的理解就能更好地使用它,不一定要用本本条条去限定它,这样的教学才是新课程下的语文堂教学,这样的老师才是新的老师。所以我们也要学会与书本对话;学会与学生对话。 而我在备课的时候,自己的思维总会受到教参的影响,所以没有很好的了解教材内容,有自己的理解,而对于学生,我只考虑到能否激起他们的兴趣,忽略了他们的年龄特征,和他们的知识起点。所以这些方面我还要多多学习,让自己快乐上课,学生快乐学习,真正的寓教与乐。


这样的课我们应该要多听,这样的老师我们应该要去多问。真是“听君一席话,胜读十年书”。


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