龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn “寓教于乐” 作者：孙娟 来源：《祖国》2016年第20期 摘要：在新课程的浪潮冲击下，提高学生的综合素质是教育工作的重中之重。生物学是一门建立在实验基础上的学科，生物实验可以拓展学生的思维，培养学生的创新能力，对于学生的学习成长大有裨益。本文着重探讨快乐教学在生物实验中的几点体现。 关键词：初中生物 实验教学 快乐教学 初中生物实验中的快乐教学模式，不仅能够提升学生进行生物实验的兴趣，还能在实验进行中锻炼自己实践操作的能力，眼、手、脑、并用探寻生物世界中的奥秘，对于学生的成长有积极作用。 一、现阶段初中生物实验教学 随着新课改的不断深入，生物实验教学也被提到了一个更重要的位置。传统教学模式根深蒂固的影响下，在生物实验教学过程中，部分生物教师只是将实验技巧和方法在课堂上进行讲授，利用题海战术来进行实验训练。实验评价方式也只是采用简单的划分优良等级来进行，不到位的评价方式，以及枯燥的课堂教学，导致学生对于生物实验渐渐心生厌烦感，毫无积极性、目的性是学生进行生物实验的心态。长此以久，不利于学生实验水平的提高。 二、“寓教于乐”-快乐教学原则在生物实验教学中的体现 （一）趣味性生物实验，激发学生的学习兴趣 兴趣是学生学习的驱动力，学生只有拥有浓厚的兴趣才能主动参与到生物实验当中。基于此，生物教师应当在生物实验教学过程中，添加一些趣味性元素，让实验教学变得趣味横生。 例如，在“观察鸟卵的结构”实验教学中，实验开始前，先把课前传备好的关于丰富多彩的鸟图片或者动画呈现在在学生面前，成功吸引学生的注意力，然后告诉学生：同学们，这么可爱的鸟，你们家中有养吗？”有的学生说：“我家中只有鹦鹉”。也有的学生说：“我家中有格子跟画眉鸟。”接着，生物教师再问：那么你们知道它们是怎样变成拥有美丽的羽毛和动人歌声的吗？接着，通过由卵到雏鸟的一组连环画面，激发了学生的探究欲望。引导学生利用温水、解剖针、培养皿、烧杯、温度计等实验器材，对卵的结构进行观察。主动参与到实验当中。生物教师应当巧妙抓住这个教学时机，将时间留给学生，对学生进行指导，告诉学生实验中的注意事项，帮助学生说出鸟卵的结构特点和适宜在陆地上发育的结构特点。因为有了兴趣的驱使，为实验教学打下了坚实的基础，学生兴趣浓厚，一堂高效的生物实验课应运而生。 （二）和谐学习氛围培养学生的创造性思维 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/7eed4ba891c69ec3d5bbfd0a79563c1ec5dad7af.html