网课期间小学语文课堂参与度的问题探究 摘要：众所周知，学生们在整体的教学体系中是主题，在小学阶段的教学过程中，最需要注重的一点就是保证学生们在课堂中有充分的参与感，在传统的教学模式中很多的时候由于老师们的教学方式与教学体系的缺陷，导致了学生们在课堂中没有充足的空间，久而久之学生们缺少了必要的参与度，降低了整体的教学质量，2020年由于受到了新冠肺炎的影响，学校积极响应“停课不停学”的号召，很多的小学与积极的采取了网课的教学模式，保证学生们可以在线进行学习，小学的语文学习在网课过程中也面临着很多形形色色的问题，学生们的参与度一直受到外界的广泛关注。 关键词：网课期间；小学语文课堂；参与度；问题探究 引言：这一年的肺炎肆虐，病魔桀桀。在这样的背景下我国的学校全面停课，停课不停学在全国范围内得到了积极的响应，要求各级学校利用网络资源进行线上授课，在整体的小学语文教学过程中充分的发挥了网络的优势，在线上教学的过程中或多或少都会遇到一些形形色色的问题，需要老师们在网课进行的过程中及时的调整教学方式，确保学生们在线上的语文学习过程中获取最多的有效知识，由于小学生们在小学阶段处于习惯养成阶段，导致了他们的参与度可能有些不够，需要老师们积极地引导学生们更好的参与到语文的学习过程中去。 一、网课期间小学语文课堂参与度意义 众所周知，参与度无论是线上还是线下的语文授课中都非常的注重学生们的参与度，经过大量的调查和研究分析，我们发现学生们只有积极地参与到网课的学习，才可以起到最大化的学习效果，学生们只有积极地参与到学习的过程中，才可以最大化的让他们投入到学习的行为中去，老师们需要积极地帮助学生们的参与到网课中去，使得他们更好地融入到学习中去，帮助学生们在网课期间更好的养成语文的学习习惯，让学生们可以在小学期间对语文的学习兴趣得到提升。 二、利用好网络平台的特点提升学生们的参与度 网课期间利用网络进行教学，最重要的就是利用好现在高速发展的信息技术与网络技术，选择合适高效的网络平台对学生们进行小学语文的教学，因为很多的老师们和学生们都是习惯了进行线下的实体课教学，在语文的教学和学习过程中很少有机会接触和使用网络平台。这就意味着在正式开展网络教学前，需要老师们和同学们做好充分的准备，进行网上的语文学习。首先老师们需要对网络教学有一个初步的认识，了解如何利用好网络平台给学生们进行授课，板书以及演示的如何进行等一系列问题。除此之外，当下很多的网络授课平台不断涌现，老师们需要根据授课的具体要求选择最为合适的平台给学生们进行授课，为学生们减轻学习的负担，在授课的过程中也需要最大化的保证授课的流畅性和连续性，并且确保学生们在小学网络语文学习的过程中可以最大化的收获和汲取语文知识。老师们需要利用好网络平台选择好最为合适的授课方式，在授课的过程中对学生们进行更好的监管和督促，让学生们更好的适应和融入到小学语文的学习过程中，这样才可以最大化的发挥网课教学的特点，让学生们可以更好的参与进小学的语文课堂中来，帮助学生们提升他的综合素养[1]。 二、利用网课提升学生们的语文学习积极性，提升他们的参与度 对于小学生们来说，他们的思想认知和自觉性与高年级的学生们相比是较低的，想要提升学生们网课学习的效率，就需要提升他们的学习兴趣，众所周知兴趣是最好的老师，老师们想要让学生在家学习的过程中集中注意力到语文学习的过程中，就需要他们充分的利用教学平台，调动学生们的学习积极性，可以开展一些线上的活动让学生们成为课堂的主体，而不是老师们单一地进行讲课，这样学生们才有更多的参与感，还需要利用一些新鲜的素材来对学生们进行小学语文的教学，使得学生们的线上语文学习更有积极性，而不是让学生们认为线上的语文学习索然无味，将线上学习看作是一种形式主义。老师们在整个的要循循善诱，积极引导学生们探究语文的学习的技巧，帮助学生们走进语文的世界，让学生们从思想和认识上对小学语文有一个全面的认识，将语文学习当成是一种趣味，而不是当一种任务去完成，从根本上提升学生们的网课参与度[2]。 三、利用网课功能性优势提升学生们的参与度 随着线上教学的不断普及化，过去线上教育平台的弊端在最近都得到了改善，很多的软件或者平台漏洞得到了修复，老师们需要借助这些平台的优势功能来提升他们的课堂效率，例如说签到以及提问的环节，很多的软件都在不断完善，确保老师们能够及时地了解学生们的实时学习状态与学习情况，也能够有效地帮助学生们和老师们建立联系，让学生们尽可能的复原校园实体课堂的环境，老师们也可以利用网络平台的资源优势，让学生们在习作课上接触到更多课本以外的知识，因为语文的学习是需要大量的鲜素材与生活经历的。老师们需要利用便捷的资源优势提升学生的参与积极性。 结束语： 综上所述，小学阶段是学生们语文素养积淀的关键时刻，随着网课的不断深入和开展，小学生们需要在课堂中有更加深的参与度，这样才有利于学生们进行语文知识的积累，帮助学生们长期的语文学习打下坚实的基础，提升学生们的语文综合素养。 参考文献： [1]丁薇薇.基于学生主体视角谈如何提高小学语文课堂参与度[J].小学教学研究,2020(09):76-78. [2]井永熙.关于如何提高小学生语文课堂参与度的策略研究[J].东西南北,2020(02):111. 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/61e8ee770708763231126edb6f1aff00bfd57049.html